草船借箭六格教案内容摘要：
指小组说说，师梳理并相机板书：知天文、巧安排、晓地理、 识人心。 下面我们看文章是怎样具体描写的 ， 你从文中那些地方读出诸葛亮“知天文”呢。 （一）知天文 1. 指名说。 相机出示课件（ 5） 师：诸葛亮知天文在文中很多地方都有暗示，大家能联系上下文学习课文，这是一种很好的学习方法。 2. 学 习“ 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ” 这句话。 师： 既然第一天和第二天都不见任何动静，为什么不直接省略呢，这样写不是更简练吗。 为什么。 请谈谈你的想法。 是呀，这样写突出了诸葛亮已经“成竹在胸了”，从中也能感受到大家对诸葛亮接下任务后的焦急之情，请大家读一读这个句子，要读出这种焦急之情。 ：三天之后的这场大雾，诸葛亮早就算出来了，怪不得敢立军令状跟周瑜叫板，如果此时周瑜在场的话，听了我们的分析， 一定 会长叹一声，请读这 句话：“ 诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 ” 过渡： .比不上诸葛亮的地方多了，草船借箭的成功离不开巧妙的安排，那么诸葛亮在借箭前后都做了那些巧妙的安排呢。 （二）巧安排 ，师相机出示课件（ 6） 2. 小结：原来，对船的的数量，军士数，草把子都做好了安排；绳索相连便于指挥；一字摆开增加受箭面积；两面受箭，易于平衡；这些都考虑到了。 诸葛亮的安排可以说是滴水不漏，难怪 周瑜听了会长叹一声，请同学们一起说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 ” 过渡 ：有了合适的天气，周密的安排，“草船借箭”定能取得胜利吗。 曹军号 称雄兵八十万，为什么发现后不赶紧去追呢。 （三）晓地理 ，相机出示课件（ 7） 自学交流体现了学生是学习的主人，在全班汇报，呈现了学生的学习状况、学习成果。 教师从中发现问题、解决疑难，切实引导学生抓住文章的脉搏，体现老师是组织者、引导者之一角色。阅读剩余 0%
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