综合性学习——马的世界导学案内容摘要:
迹 : 2 5.你知道哪些历史上或传说中的名马。 在项羽乌江自刎之后,它纵身乌江,殉主了。 ( ) 在关羽被害之后,拒食 草料,郁郁而终。 ( ) 徒步十万八千里,历经重重磨难才修成正果。 ( ) 一跃三丈,带刘备逃出险境。 ( ) 唐太宗李世民的六匹宝马,与李世民一起出生入死,最终都战死沙场。 ( ) 6.请学生讲故事。 与马相关的历史传说故事,例如: 伯乐相马 车水马龙 白马驼经、白马青丝、白马清流 万马齐喑、碧鸡金马、石庆数马 非驴非马、马革裹尸、马立葬滕公 马援标铜柱、马融绛帐、公孙跃马 方皋相马、立仗马、老马识途 杀马毁车、盲人瞎马、指鹿为马 避骢马、骥伏盐车 九方皋相马 千金买马骨 田忌赛马 按图索骥 秦琼卖马。 (你喜欢哪一个,课前就重点准备哪一个) 四、艺术中寻找马的俊美 : 7.韩愈说: 常有,伯乐不常有。 辛弃疾说: 马作 飞快,弓如。综合性学习——马的世界导学案
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(二)感受给予的快乐 1.文中有没有写弟弟的快乐。 但他的快乐你感觉到了吗。 (感受到了) 2.他的快乐又是是谁给予的。 (小男孩和保罗) 师:获得时是那样的快乐,给予时他们快乐吗。 让我们再仔细地来研读文本:(小组合作,集体交流。 并根据学生需要,随机出示学习内容) ( 1)男孩快乐(重点研读以下三个句子) ◎男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。 ” ◎小男孩跳下车,三步
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流一下,解决问题 ,过一会儿,我们在全班进行汇报。 生:(分组讨论,解决简单的问题,对提出问题进行筛选,比较谁提的问题最有价值。 教师参与学生学习,指导学生学习交流。 ) 师:同学们讨论得非常热烈,在互相交流的过程 中,我们解决了许多自己提出的问题,对课文又有了进 一步的理解。 那么究竟谁的问题提得最好,最有价值呢。 我们来分组进行汇报,交流一下各组的想法。 生:我们小组经过讨论