笋芽儿教学设计doc(2)内容摘要：
求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。 （ 5）学生读 词书写。 三 、读通课文 学生自由朗读课文，直到读通顺，读流利。 老师检查朗读情况。 四 、练习（复习巩固生字） 指名学生认读生字。 用生字口头组词。 作业布置： 书写生字 第二课时 教学目标： 学习课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教学流程： 一、默读课文，了解内容 学生边读边想，在不理解的地方作上记号。 学生提问。 师生共同解决提出问题 二、引导思考，细读领会 沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。 是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的。 他们是怎样呼唤笋芽儿的。 找到这些句子读一读。 （春雨姑娘„„弹奏着乐曲„„、低声„„；轰隆隆„„藏了好久„„重重地敲„„粗重的嗓音„„） 你从他们的呼唤中体会到什么。 笋芽儿醒了以后是怎么做的。 分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。 （可以表演，可以朗读。 注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”等表示动作的词的领会和感受）。阅读剩余 0%
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