空城计教学设计第一课时内容摘要：
:默读课文，用简洁的话（小标题）概括本文情节发展的四个阶段。 这一过程旨在培养学生捕捉信息和筛选信息的能力。 学生讨论后，教师归纳 :四个阶段可以概括为 : 起因 兵临西城。 发展 临危施计。 高潮 司马中计。 结果 孔明释计。 四、合作探究、研读文本 思考： 课文中主要刻画了哪两个人物的形象。 （孔明、司马懿） 借助多媒体资料介绍人物。 诸葛亮字孔明 ,称“卧龙先生”，琅琊阳都（今山东沂南）人。 他隐居在隆中（今湖北襄阳西）时，被刘备三顾茅庐请出门，成为刘备的军师。 他提出联合孙权，抗击曹操的主张。 在赤壁之战中，他联合孙权，大破曹兵。 后帮助刘备建立蜀汉政权。 刘备称。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。