高考物理解题技巧 静力学

高考物理解题技巧 静力学内容摘要：

1、高考物理解题方法物理题解常用的两种方法：分析法的特点是从待求量出发，追寻待求量公式中每一个量的表达式，(当然结合题目所给的已知量追寻)，直至求出未知量。 这样一种思维方式“目标明确” ，是一种很好的方法应当熟练掌握。 综合法，就是“集零为整”的思维方法，它是将各个局部（简单的部分）的关系明确以后，将各局部综合在一起，以得整体的解决。 综合法的特点是从已知量入手，将各已知量联系到的量（据题目所给条件寻找）综合在一起。 实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的，分析的目的是综合，综合应以分析为基础，二者相辅相成。 正确解答物理题应遵循一定的步骤 第一步：看懂题。 所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白?不可 2、能都不明白，不懂之处是哪。 哪个关键之处不懂。 这就要集中思考“难点” ，注意挖掘“隐含条件。 ”要养成这样一个习惯：不懂题，就不要动手解题。 若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这时就应当将习题“化整为零” ，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。 第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对各个过程组成的方程组求解。 第三步：对习题的答案进行讨论讨论不仅可以检验答案是否合理，还能使读者获得进一步的认识，扩大知识面。 一、将“对象”隔离出来-。 必要时应转换研究对象。 这种转换，一种情况是换为另一物体，一种情况是包括原“对象”只是扩大范围，将另一物体包括进 3、来。 象”受到的外力，而且分析“原始力” ，不要边分析，边处理力。 以受力图表示。 用平行四边形法则，或用三角形法则，或用正交分解法则，提高力合成、分解的目的性，减少盲目性。 用平衡条件F0，M0，列方程求解，而后讨论。 力变化问题，可采用解析法或图解法进行研究。 静力学习题可以分为三类： 力的合成和分解规律的运用。 共点力的平衡及变化。 固定转动轴的物体平衡及变化。 认识物体的平衡及平衡条件对于质点而言，若该质点在力的作用下保持静止或匀速直线运动，即加速度 为零，则称为平衡，欲使质点平衡须有F0。 若将各力正交分解则有：F X0，F Y0。 对于刚体而言，平衡意味着，没有平动加速度即 0，也没有转动加速度即 4、0（静止或匀逮转动） ，此时应有：F0，M0。 这里应该指出的是物体在三个力（非平行力）作用下平衡时，据F0 可以引伸得出以下结论： 三个力必共点。 这三个力矢量组成封闭三角形。 任何两个力的合力必定与第三个力等值反向。 对物体受力的分析及步骤（一） 、受力分析要点：1、明确研究对象2、分析物体或结点受力的个数和方向，如果是连结体或重叠体，则用“隔离法”3、作图时力较大的力线亦相应长些4、每个力标出相应的符号（有力必有名） ，用英文字母表示5、物体或结点： 解 法。 受 四 力 以 上 ： 用 正 交 分成 法 或 正 交 分 解 法。 受 三 个 力 作 用 ： 力 的 合6、用正交分解法解题列动力学方程受力平衡时 0力不平衡时 7、一些物体的受力特征： 均 可 传。 杆 或 弹 簧 ： 拉 力 、 压 力（ 张 力 ） 不 能 传 压 力。 绳 或 橡 筋 ： 不 能 受 拉 力8、同一绳放在光滑滑轮或光滑挂钩上，两侧绳子受力大小相等，当三段以上绳子在交点打结时，各段绳受力大小一般不相等。 （二） 、受力分析步骤：1、判断物体的个数并作图：重力；接触力（弹力和摩擦力） ；场力（电场力、磁场力）2、判断力的方向：根据力的性质和产生的原因去判；根据物体的运动状态去判；a 由牛顿第三定律去判；b 由牛顿第二定律去判（有加速度的方向物体必受力）。