口语交际七设计导学案内容摘要：
是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。 ）（ 3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢。 （启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。 ） 第二板块： 完成学案 分层训练 依据学情，分层 训练（略） A（基础）所有学生都完成 B（中等）中等生完成即可 C（拓展）学有余力的学生完成。 根据学情，分层训练，既照顾到差生，又保证了优等生的更高发展。 真正体现因材施教的理念。 第三板块： 分组合作 讨论交流 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。 根据学生的个性和能力差异 ，按照“好、中、差”搭配，组成学习小组。 在小组长的组织下进行讨论交流，教师巡视并适时参与指导。 全班交流 选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2．讲完后，学生评价，谈感受。 （引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。 ） 第 4 页 4 第四版块： 展示点评 总结升华 模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。 注意表情、动作、神态。 1．对话完毕，学生评价。 （引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。 ） 2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 第五板块： 当堂反馈 总结提高 【分层达标】 A 级（基础）所有学生都完成； B 级（中等）中等生完成； C 级（拓展）学有余力的学生完成。 此版块 重在落实，每个级别内选派过硬的负责人协助检查过。阅读剩余 0%
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