分数的意义教案、说课稿内容摘要：
下坚实的基础。 《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表示的基础上进行教学的。 重点是让学生理解单位“ 1”的含义，从而概括出分数的意义。 由此确立了如下的教学目标： （二） 教学目标 知识目标：建立单位“ 1”的概 念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。 能力目标：通过对图形的观察和学生的实际操作，进一步培养学生的分析推理、抽象概括能力。 情感目标：使学生体会教学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 （三） 教学重、难点 教学重点：建立单位“ 1”的概念，理解分数的意义。 教学难点：建立单位“ 1”的概念。 （四） 教具准备 多媒体 课件 二、 说教法学法 《数学课程标准 》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动 ，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。 ”因此，为了突出重点，突破难点，我打算通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。 在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。 通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。 三、 说教学过程 （一） 情境导入 1． 分数的产生 课件展示 P45 的情景图，从图中你能读到什么。 可能回答：“在进行测量时，有不足整数的线段。 ”或者“两个学生在分食物，每人只能得到 1/2。 ”此时，我会指出：像这样的测量、计算、分物时不能正好用正数表示的情形在生活中经常出现，为了解决这个问题，古代人们就引出了新的计数方法 —— 分数。 关于分数，我们在三年级就已经初步接触过，今天我们继续学习“分数的意义”。 （这样的设计采取简洁谈话、自然引入的方式，。阅读剩余 0%
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