分数的再认识教学设计x内容摘要：
能提出问题吗。 生：他们拿出的枝数不一样多，一个是 3 枝，一个是 4 枝 ，这是为什么呢。 师：他们两人都是拿全部铅笔的 1/2，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么呢。 请想一想，然后小组交流一下。 学生小组交流，再全班反馈。 生：我们认识两盒铅笔的总枝数不一样多。 生：有可能数错了。 师：现在大家的意见都认为是总枝数不一样，也就是整体“ 1”不一样了吗。 学生都表示同意。 师：告诉大家总。阅读剩余 0%
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