凸显语文要素明晰知识体系内容摘要：
选择一篇 ， 第 14 课《要下雨了》、第 17 课《动物王国开大会》、第 19 课《棉花姑娘》重点练习“朗读课文，读好文中的对话”或“分角色朗读课文”。 在读好对话、分角色朗读的基础上，最后一篇《小壁虎借尾巴》安排了分角色演一演。 这样， 各个单元重点突出，要求明确，单元与单元之间的衔接注意循序渐进，体现层次， 使教师的教学任务清晰，有章可循，操作性强。 (二 )教学策略 1. 从模仿感受中学朗读 低年级学生的朗读指导不是靠理性的分析，比如在长句子中间的停顿机械地画上斜线，对一年级学生来说，他只会看到斜线机械地停一下 ，还是不明白长。阅读剩余 0%
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