六年级语文参考答案

分小组学习课文，理解课文内容 ,体会五壮士的豪壮。 （ 2）有感情地朗读课文。 二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士。 给学生充足的时间自学。 三、确定重点，小组自学 小组经过讨论，很快确定 1—— 2段为学习重点。 教师要根据情况做相应调 整，保证每段都有小组选择。 投影出示学习要求： 小组学习要求： （ l）先读一读学习的内容。 （ 2）抓词句，谈谈五壮士的 “ 壮

1、- 1 2009广东理基)一个实验小组在 “探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧 a 和 b，得到弹力与弹簧长度关系的图象如图实37 () 图实3原长比 b 劲度系数比 b 劲度系数比 b 象的横轴截距表示弹簧的原长，A 错误；图象的斜率表示弹簧的劲度系数，B 正确，C 错误；图象不过原点，D 2.(2010临沂质检)如图实3 8 甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上

还不如坚持原有课题。 在矛盾的思想斗争中，让我切身体验到了想做一件事容易，可想要把它做好就会很难，实践是最好的老师。 三、 助教老师 共参与，安全实效是关键 本次活动课要用电磁炉来蒸面，在操作时，若仅有任课老师一人又教授课程又关注原材料的加工，有些力不从心和不安全，为安全起见，于是让两名助教老师参与进来，不仅提高了安全性，也大大提高了实效性，三名老师形成了主讲教师与助教老师的协同配合

饰，请学生进行造型设计。 师：谁想带上这些漂亮的头饰，来前面表演一下。 学生带上头饰用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。 设计意图 ：激发学生的学习兴趣，引导学生进入状态。 （二）发现 探索 尝试 师：小朋友你们也想设计一个漂亮头饰吗。 师：好，我们来一起学习制作头饰吧。 教师打开班班通，让学生先来观看一些美丽的头饰，欣赏完之后有几个问题请学生回答。 师 :翻到课本 18 页观看图片 ,说说头饰

花谢了再开，是要说明什么。 （说明返些事物有去有来） 紧接着作者提出了什么问题。 返里癿 “ 日子 ” 代表癿是什么。 （时间）返里癿 “ 他们 ”指癿是什么。 （时间） 指导朗读返部分内容。 过渡：同学们，我们在回答前面癿问题时，时间就在丌知丌觉中悄悄地溜走了。 正如作者所说 “ 八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上癿一滴水滴在大海里 ”。 请同 学们分析作者讲返句话癿意思。 让学生讨论

难荒岛的鲁滨孙不自然斗争，以顽强的意志生存了下来，迓收留了一个野人，取名叫做星期五，把他讪成了忠实的奴仆。 28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 ） 三、浅显探讨小说 1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 （ 1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （ 2）吃 ──打猎、捕鱼，畜 养山羊，种粮食。 （ 3）安全－揑树桩 分养羊群。 （