高考物理一轮复习错题集专题系列 牛顿定律

高考物理一轮复习错题集专题系列 牛顿定律内容摘要：

1、 牛顿定律错题集 一、主要内容 本章内容包括力的概念及其计算方法，重力、弹力、摩擦力的概念及其计算，牛顿运动定律，物体的平衡，失重和超重等概念和规律。 其中重点内容重力、弹力和摩擦力在牛顿第二定律中的应用，这其中要求学生要能够建立起正确的“运动和力的关系”。 因此，深刻理解牛顿第一定律，则是本章中运用牛顿第二定律解决具体的物理问题的基础。 二、基本方法 本章中所涉及到的基本方法有：力的分解与合成的平行四边形法则，这是所有矢量进行加、减法运算过程的通用法则；运用牛顿第二定律解决具体实际问题时，常需要将某一个物体从众多其他物体中隔离出来进行受力分析的“隔离法”，隔离法是分析物体受力情况的基础，而对物体 2、的受力情况进行分析又是应用牛顿第二定律的基础。 因此，这种从复杂的对象中隔离出某一孤立的物体进行研究的方法，在本章中便显得十分重要。 三、错解分析 在本章知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对物体受力情况不能进行正确的分析，其原因通常出现在对弹力和摩擦力的分析与计算方面，特别是对摩擦力（尤其是对静摩擦力）的分析；对运动和力的关系不能准确地把握，如在运用牛顿第二定律和运动学公式解决问题时，常表现出用矢量公式计算时出现正、负号的错误，其本质原因就是对运动和力的关系没能正确掌握，误以为物体受到什么方向的合外力，则物体就向那个方向运动。 例 1 甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两 3、人谁受拉力大。 【错解】因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大。 就像拔河一样，甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大。 【错解原因】产生上述错解原因是学生凭主观想像，而不是按物理规律分析问题。 按照物理规律我们知道物体的运动状态不是由哪一个力决定的而是由合外力决定的。 甲胜乙是因为甲受合外力对甲作用的结果。 甲、乙两人之间的拉力根据牛顿第三定律是相互作用力，甲、乙二人拉力一样大。 【分析解答】甲、乙两人相互之间的拉力是相互作用力，根据牛顿第三定律，大小相等，方向相反，作用在甲、乙两人身上。 【评析】生活中有一些感觉不总是正确的，不能把生活中的经验，感觉当成规律来用，要运用物理规律来解决问题。 例 2 如图 21 4、 所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向上共受三个力，F 1，F 2 和摩擦力，处于静止状态。 其中 0N，F 2=2N。 若撤去力 左 右 左 解】木块在三个力作用下保持静止。 当撤去 ，另外两个力的合力与撤去力大小相等，方向相反。 故 A 正确。 【错解原因】造成上述错解的原因是不加分析生搬硬套运用“物体在几个力作用下处于平衡状态，如果某时刻去掉一个力，则其他几个力的合力大小等于去掉这个力的大小，方向与这个力的方向相反”的结论的结果。 实际上这个规律成立要有一个前提条件，就是去掉其中一个力，而其他力不变。 本题中去掉 ，由于摩擦力发生变化，所以结论不成立。 【分析解答】由于木块原来处于静止状态，所以所受摩 5、擦力为静摩擦力。 依据牛二定律有 此时静摩擦力为 8N 方向向左。 撤去 ，木块水平方向受到向左 2N 的力，有向左的运动趋势，由于 于最大静摩擦力，所以所受摩擦力仍为静摩擦力。 此时F2+f=0即合力为零。 故 D 选项正确。 【评析】摩擦力问题主要应用在分析物体运动趋势和相对运动的情况，所谓运动趋势，一般被解释为物体要动还未动这样的状态。 没动是因为有静摩擦力存在，阻碍相对运动产生，使物体间的相对运动表现为一种趋势。 由此可以确定运动趋势的方向的方法是假设静摩擦力不存在，判断物体沿哪个方向产生相对运动，该相对运动方向就是运动趋势的方向。 如果去掉静摩擦力无相对运动，也就无相对运动趋势，静摩擦力就不存在。 例 6、 3 如图 22 所示水平放置的粗糙的长木板上放置一个物体 m，当用于缓慢抬起一端时，木板受到的压力和摩擦力将怎样变化。 【错解】以木板上的物体为研究对象。 物体受重力、摩擦力、支持力。 因为物体静止，则根据牛顿第二定律有错解一：据式知道 增加，f 增加。 错解二：另有错解认为据式知 增加，N 减小则 f=f 减少。 【错解原因】错解一和错解二都没能把木板缓慢抬起的全过程认识透。 只抓住一个侧面，缺乏对物理情景的分析。 若能从木块相对木板静止入手，分析出再抬高会相对滑动，就会避免错解一的错误。 若想到 f=应考虑滑动之前怎样，也就会避免错解二。 【分析解答】以物体为研究对象，如图 23 物体受重力、摩擦力、支持 7、力。 物体在缓慢抬起过程中先静止后滑动。 静止时可以依据错解一中的解法，可知 增加，静摩擦力增加。 当物体在斜面上滑动时，可以同错解二中的方法，据 f=N，分析 N 的变化，知 f 滑的变化。 增加，滑动摩擦力减小。 在整个缓慢抬起过程中 y 方向的方程关系不变。 依据错解中式知压力一直减小。 所以抬起木板的过程中，摩擦力的变化是先增加后减小。 压力一直减小。 【评析】物理问题中有一些变化过程，不是单调变化的。 在平衡问题中可算是一类问题，这类问题应抓住研究变量与不变量的关系。 可从受力分析入手，列平衡方程找关系，也可以利用图解，用矢量三角形法则解决问题。 如此题物体在未滑动时，处于平衡状态，加速度为零。 所受三个力 8、围成一闭合三角形。 如图 24。 类似问题如图 25 用绳将球挂在光滑的墙面上，绳子变短时，绳的拉力和球对墙的压力将如何变化。 从对应的矢量三角形图 26 不难看出，当绳子变短时， 角增大，N 增大，T 变大。 图 27 在 上悬挂一重物 G，在 的中部 O 点系一绳 水平力 F 牵动绳 持 向不变，使 沿虚线所示方向缓缓向上移动。 在这过程中，力 F 和 上的拉力变化情况怎样。 用矢量三角形（如图 28）可以看出 T 变小，F 先变小后变大。 这类题的特点是三个共点力平衡，通常其中一个力大小、方向均不变，另一个力方向不变，大小变，第三个力大小、方向均改变。 还有时是一个力大小、方向不变，另一个力大小不变，方 9、向变，第三个力大小、方向都改变。 例 4 如图 29 物体静止在斜面上，现用水平外力 F 推物体，在外力 F 由零逐渐增加的过程中，物体始终保持静止，物体所受摩擦力怎样变化。 【错解】错解一：以斜面上的物体为研究对象，物体受力如图 210，物体受重力力 F，支持力 N，静摩擦力 f，由于推力 F 水平向右，所以物体有向上运动的趋势，摩擦力 f 的方向沿斜面向下。 根据牛顿第二定律列方程f+ 由式可知，F 增加 f 也增加。 所以在变化过程中摩擦力是增加的。 错解二：有一些同学认为摩擦力的方向沿斜面向上，则有 F 增加摩擦力减少。 【错解原因】上述错解的原因是对静摩擦力认识不清，因此不能分析出在外力变化过程 10、中摩擦力的变化。 【分析解答】本题的关键在确定摩擦力方向。 由于外力的变化物体在斜面上的运动趋势有所变化，如图 210，当外力较小时（物体有向下的运动趋势，摩擦力的方向沿斜面向上。 F 增加，f 减少。 与错解二的情况相同。 如图 211，当外力较大时（体有向上的运动趋势，摩擦力的方向沿斜面向下，外力增加，摩擦力增加。 当 擦力为零。 所以在外力由零逐渐增加的过程中，摩擦力的变化是先减小后增加。 【评析】若斜面上物体沿斜面下滑，质量为 m，物体与斜面间的摩擦因数为 ，我们可以考虑两个问题巩固前面的分析方法。 （1） F 为怎样的值时，物体会保持静止。 （2）F 为怎样的值时，物体从静止开始沿斜面以加速度 a 运动 11、。 受前面问题的启发，我们可以想到 F 的值应是一个范围。 首先以物体为研究对象，当 F 较小时，如图 210 物体受重力 持力 N、斜向上的摩擦力 f 和 F。 物体刚好静止时，应是 F 的边界值，此时的摩擦力为最大静摩擦力，可近似看成 f 静=N （最大静摩擦力）如图建立坐标，据牛顿第二定律列方程解得 从此值开始增加时，静摩擦力方向开始仍然斜向上，但大小减小，当 F 增加到 F=mg 再增加，摩擦力方向改为斜向下，仍可以根据受力分析图 2出方程随着 F 增加，静摩擦力增加，F 最大值对应斜向下的最大静摩擦力。 依据式式解得： 的值应为关于第二个问题提醒读者注意题中并未提出以加速度 a 向上还是向下 12、运动，应考虑两解，此处不详解此，给出答案供参考。 当 体以 a 斜向下运动。 当 体以 a 斜向上运动。 例 5 如图 212，m 和 M 保持相对静止，一起沿倾角为 的光滑斜面下滑，则 M和 m 间的摩擦力大小是多少。 【错解】以 m 为研究对象，如图 213 物体受重力 持力 N、摩擦力 f，如图建立坐标有再以 mN 为研究对象分析受力，如图 214，（m M ）g（Mm）a据式，解得 f=0所以 m 与 M 间无摩擦力。 【错解原因】造成错解主要是没有好的解题习惯，只是盲目的模仿，似乎解题步骤不少，但思维没有跟上。 要分析摩擦力就要找接触面，摩擦力方向一定与接触面相切，这一步是堵住错误的起点。 犯以上 13、错误的客观原因是思维定势，一见斜面摩擦力就沿斜面方向。 归结还是对物理过程分析不清。 【分析解答】因为 m 和 M 保持相对静止，所以可以将（m M）整体视为研究对象。 受力，如图 214，受重力（M 十 m）g、支持力 N如图建立坐标，根据牛顿第二定律列方程x：(M+n)M+m)a 解得 a=为要求 m 和 M 间的相互作用力，再以 m 为研究对象，受力如图215。 根据牛顿第二定律列方程因为 m，M 的加速度是沿斜面方向。 需将其分解为水平方向和竖直方向如图 216。 由式，解得 f=m 受向左的摩擦力， M 受向右的摩擦力。 【评析】 此题可以视为连接件问题。 连接件问题对在解题过程中选取研究对象很重要 14、。 有时以整体为研究对象，有时以单个物体为研究对象。 整体作为研究对象可以将不知道的相互作用力去掉，单个物体作研究对象主要解决相互作用力。 单个物体的选取应以它接触的物体最少为最好。 如 m 只和 M 接触，而 M 和 m 还和斜面接触。 另外需指出的是，在应用牛顿第二定律解题时，有时需要分解力，有时需要分解加速度，具体情况分析，不要形成只分解力的认识。 例 6 如图 2体 A 叠放在物体 B 上，B 置于光滑水平面上。 A，B 质量分别为kg，m B=2，B 之间的动摩擦因数 =始时 F=10N，此后逐渐增加，在增大到 45N 的过程中，则A当拉力 F 12N 时，两物体均保持静止状态B两物体开始没有相对 15、运动，当拉力超过 12N 时，开始相对滑动C两物体间从受力开始就有相对运动D两物体间始终没有相对运动【错解】 因为静摩擦力的最大值近似等于滑动摩擦力。 f N=12（N）。 所以当 F12N 时， A 物体就相对 B 物体运动。 F12N 时，A 相对 B 不运动。 所以 A，B 选项正确。 【错解分析】 产生上述错误的原因一致是对 A 选项的理解不正确，A 中说两物体均保持静止状态，是以地为参考物，显然当有力 F 作用在 A 物体上，A，B 两物体对地来说是运动的。 二是受物体在地面上运动情况的影响，而实际中物体在不固定物体上运动的情况是不同的。 【分析解答】 首先以 A，B 整体为研究对象。 受力如图 2水平方向只受拉力。