不退位减教学反思内容摘要：
昨天让学生进行预习后，学生大致有了了解，我让学生合起书本，自己想办法解决 335—123=。 （本）。 学生将注意力集中到对问题的分析上，并让学生把自己想到的办法和同桌交流一下。 在反馈中，发现学生基本上都能够掌握两种方法。 但是对于减法的验算问题，有部分学生想当然的采用加法的验算方式，在我让学生自主预习课本 P52 后，我让学生自主总结减。阅读剩余 0%
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