三角形的特性说课设计内容摘要：
（二）动手实践， 学练结合 探究三角形的特性 概括三角形的定义。 先让学生画一个自己喜欢的三角形，然后提供四个图形反例，思考：“它们为什么不是三角形。 ”通过交流，概括出三角形的定义 .” 由三条线段围成的图形。 这里画三角形主要是让学生回顾对三角形原有的认识，提供的 图形反例是可逆方法的渗透，为后面概括三角形的定义作好了铺垫。 发现三角形的特征。 让学生观察形状、大小不同的三角形，在变中抓不变的思考：“它们有什么共同特征吗。 ”通过交流，总结出三角形有三个顶点，三条边，三个角。 （板书） 同时介绍三角形的字母表示法。 认识三角形的底和高。 出示在同一水平线上，高低不同的锐角三角形，让学生“比个子，量身高 ”，在学生回答的基础上，多媒体直观演示三角形的高，通过直观演示使学生了解，要画高，需要用三角 板 中的直角画，请同学们在作业纸上尝试画出三角形的高，问：“像这样的高你能画出几条。 ”。阅读剩余 0%
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