七说美丽的小兴安岭内容摘要：
读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。 再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 • 学生有绝对的自由阅读空间，可以根据自己的兴趣，思维层次及思维特点品读自己喜欢的句子。 在老师的引导下，学生对于词句的品味丌断深入。 这篇课文学生还可以从语言文字中感受。 三、模式探索 说模式 • 这是一篇传统经典名篇，课文语言生动优美，学生喜欢读也爱读，阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。 因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。 整个教学，围绕 “ 美丽 ” 分三步设计：发现美 —— 讨论美 —— 憧憬美。 • 在学生轻松愉快的学习氛围中，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 四、教学设计 说设计 • 新课标指出，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。 语文教学应在师生平等对话的过程中迚行。 教学中应注重培养学生自主学习的能力，以学生发展为本，活用教材，突破教材。 结合以上要求，我将教学环节设计如下： 情境激趣 发现美 品读词句 讨论 美 总结升华 憧憬 美 设计三部曲 （一） 情境激趣 发现。阅读剩余 0%
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