七年级上册第一单元相关资料

七年级上册第一单元相关资料内容摘要：

表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。 你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。 《成功的花》《嫩绿的芽儿》第二学时教学重点：理解诗中蕴涵的人生哲理，树立积极向上的人生态度。 教学过程：一、学习《成功的花》讲述一个美国人的人生片断，说说你面对这样的人生有怎样的感受。 21岁——生意失败22岁——角逐议员落选23岁——生意再次失败26岁——爱侣去世27岁——精神崩溃34岁——角逐联邦议员落选36岁——角逐联邦议员再度落选47岁——提名副总统落选49岁——角逐联邦议员三度落选教师讲述：人生不幸啊，多坎坷啊。 但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任总统——林肯。 现在你又有怎样的感受呢。 许多人只看到成功美丽的花环，却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。 让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。 1）请同学们朗读这首诗，注意语气语调重音，小组交流朗读方法及处理的理由。 （以第一句为例“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读，重音要落在“只”和“现时”上，这样读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达了作者的感慨。 ）2）朗读后三句思考：作者通过这三句告诉了我们什么。 请概括出你的感悟。 请同学们朗读这首诗，花的成功历程给了你什么样的启示。 花的成功印证了许多名言，你想到了吗。 二、学习《嫩绿的芽儿》同学们，现在你们在这里学习，为的是将来有所作为，为社会贡献自己的力量。 那你认为人的一生哪个时期比较重要。 接下来，让我们来看看《嫩绿的芽儿》会告诉我们些什么。 1）作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的。 为什么用这三个词呢。 “芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽“果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。 2）这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。 他们说的话能互换吗。 （讨论探究）读了此诗，你认为如何使自己的青春更加美好，人生更加积极。 三、作业布置《成功的花》后，请你找句名言激励自己更好地走向成功。 《嫩绿的芽儿》中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话，构想一下自己的人生。 四、安恩和奶牛参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：，了解人物的描写与小说情节的关系。 ，重视它们生命需求的善良情感。 ，了解悬念手法的作用。 重点难点：设置悬念的作用。 课时安排：一课时教学过程：一、回顾小说内容1．哪些同学读过这篇小说。 读过这篇文章的同学想一想，组织语言，用一句话概括这篇小说的内容。 安恩带她的奶牛到集市不是为了卖，而是怕奶牛孤单，让它跟同类聚聚，散散心。 2．小说有三要素：人物、环境、情节。 同学的概括已经点明了人物——安恩，交代了故事情节的开端、发展、高潮和结局——带奶牛到集市，很多人想买，安恩都不卖，因为她带奶牛到集市不是为了卖，而是怕奶牛孤单，让它跟同类聚聚，散散心。 二、分析人物形象1．文章哪一段对安恩作了介绍。 安恩是个怎样的人。 第一自然段描写安恩请同学们根据第一自然段的内容填空①她穿着旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。 她戴的那条头巾颜色褪得泛白脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。 她的灰白的头发这是对安恩的什么描写。 通过这些描写，你会怎样形容安恩。 外貌描写，我们能看出安恩老了、贫穷，但淳朴、整洁。 ②她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞这是对安恩的什么描写。 看出了安恩的什么特点。 动作描写，看出了安恩的勤劳③她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声……然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。 哦，真是旁若无人，安闲得很。 这是对安恩的什么描写。 表现了安恩的什么特点。 神态描写，表现了安恩的安详。 2．总结人物描写方法。 人物描写方法除了有刚才提到的外貌描写、动作描写、神态描写，还有语言描写和心理描写。 我们要介绍一个人物，不要像贴标签似的给他一些形容词，而要通过对人物的描写让读者知道这是一个怎样的人。 就像约翰尼斯•延森一样，通过描写，让我们知道安恩是一个贫穷、淳朴、整洁、勤劳、安详的老妇人。 3．文章哪一段描写了奶牛的外形，除了描写奶牛的外形，还有一些对奶牛评价性的语句，请把这些句子找出来。 第二自然段描写奶牛，评价性的句子有：“这是一头很好的牲口”，“它是出身高贵的纯粹良种”，“这是一头健壮结实的奶牛”。 4．在第二自然段中，我们通过哪个句子可以看出奶牛对安恩的态度。 第二自然段第一句话“那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部”。 三、探究小说主题1．安恩把奶牛牵到集市的牲口交易市场，她的奶牛很好。