一年级语文教学论文：趣为前提读为主线层层推进内容摘要：
要我读什么”转变为“我想要读什么”；其次，激发学生主动参与阅读教学的热情。 根据心理学的研究：儿童的形象思维占主体，对于直观事物感兴趣，他们喜欢各种各样的（如画一画、跳一跳、唱一唱、表演等）活动。 教学中，教师可根据课文体裁的多样性设计一些游戏活动，把画、唱、演、说等活动形式引进课堂，使学生体验阅读教学的乐趣。 教学《雪孩子》时，可以在学生读通、读懂课文的基础上，根据连 环图画，让学生复述课文内容。 教学《四季》一课时，可让学生画一画自己喜欢的季节，也可设计让学生边表演边背诵课文内容。 这样既使学生了解了四季的特点，对课文内容理解进一步深化，同时也感受到文章的语言美。 教学《小松鼠找花生》和《自己去吧》时，为了。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。