一年下美丽的丹顶鹤教学设计内容摘要：
） 师： 头顶的红色像红宝石，而且还鲜红鲜红的，多漂亮啊。 师： 作者太喜爱丹顶鹤了，连它头顶的这块红色都被比作了高贵的红宝石。 你读一读这句话。 师： 这颗鲜红鲜红的宝石确实太鲜艳了。 师： 像这样表示颜色的词语还有很多（课件）： 春天，油菜花开了，黄的耀眼，我们可以说 —— 金黄金黄的； 秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们可以说 —— 火红火红的； 菊花怒放了，一朵朵白得像雪，我们可以说它是 —— 雪白雪白的。 而丹顶鹤头顶上的这块红宝石是那样 —— 鲜红鲜红的，难怪大家都叫它 —— 丹顶鹤）。 现在你知道 “ 丹 ” 表示什么颜色了吗。 师： 一起再来读一读这句话吧。 （生 读第二句话） 师： 我想考考你们，看谁读书最认真：丹顶鹤身上有几种颜色。 师： 相信你们一定能把这段课文补充完整。 (课件出示第二自然段课文填空 ) （学生试着背诵第二自然段 ） 师： 我们再来看看填的这些词语，你知道这是写丹顶鹤的什么美吗。 （ 颜色美 ） 师： 丹顶鹤除了颜色美，还哪儿美。 （ 读第三自然段 ） 师： (课件出示 “ 引吭高歌 ” 的图片 ) 看，丹顶鹤的嘴巴张得 —— 大大的，脖子伸得 —— 长长的，它在做什么呢。 师： 丹顶鹤不仅是了不起的歌唱家，它的舞姿也很优美。 看，多么轻盈的舞姿。 （课件出示 “ 展翅飞翔 ” 图） 师： 谁愿意再来把这句话读一读，让我感受一下它高雅、优美的姿态。 为了让听众感受到丹顶鹤的姿态 美，我们要把哪些词。阅读剩余 0%
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