鱼市场的快乐课堂实录及点评内容摘要：
和一句：“ 8 只螃蟹飞到堪萨斯。 ”瞧，像鱼贩们这样你唱一句，我来附和一句，就叫“唱和”。 一个人 吆喝不能算。 （ 4）同桌的孩子像鱼贩们一样练习“唱和”，再指名在全班“唱和”。 师相机点评：有默契，感受到了快乐的情绪。 学生试写批读。 难怪小读者会写下“卖鱼像玩棒球，真有意思。 ”的感受。 你们有怎样的感受呢。 愿意与大家分享吗。 一个词语，一个短句都可以。 （交流） 有感而发，及时留下读书的痕迹，那就是我们的批读。 请把你们刚才说到的、想到的写下来吧。 小结：从批读点中，我们了解到了小读者的感受，更是在它的指引下去学习了作者的写作方法，进一步感受到了“卖鱼像玩棒球，真有意思。 ”从而读懂了第二段，这样的方法真好。 三、 学习第三、四段。 借助批读，理解关键句，并尝试写下自己的批读。 我们继续来学习第三段，请同学们自由读一读第三段和它旁边的批注。 谁来读一读第二处批注。 （板书） “把苦日子过甜”这主意真好。 这处批注中有一组反义词，你们一定发现了吧 —— 苦 、甜。 （板书：苦 —— 甜） 联系上下文，理解“苦”与“甜”。 （ 1）联系上文，谁能给我们介绍鱼贩们的日子苦在哪儿呢。 （充满恶劣的、刺鼻的鱼腥味儿，还是一个没有生气的地方，在这样的地方工作一定苦不堪言） （ 2）怎样才能将苦日子过甜呢。 用自己喜欢的方式读读课文，找关键句。 (生交流：愉快地对待工作） （ 3）握着“把苦日子过甜”的金钥匙，鱼贩们过上了怎样的甜日子呢 ?咱们继续看课文。 引读、交流： a 于是他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。 再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。 师：鱼贩们只有玩棒球这一个创意 吗。 （不是）还有。阅读剩余 0%
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