地震中的父与子第二课时教学设计教案——王喜荣内容摘要：
父亲为什么会变成这个样子。 ④这句话抓住 了父亲的哪些方面来描写的。 （外貌，动作）这种抓住人物外貌、动作描写来表现人物品质的方法，我们在写作中也应学习。 ４、学习５――１１自然段，体会语言描写的好处。 当有些人上来拉住他，对他说：“太晚了，没有希望了”这位父亲问：“谁愿意帮助 ?” 当消防队长挡住他，告诉他太危险了，父亲问：“你是不是来帮助我。 ” 当警察深情的劝他回家吧，父亲依然在问：“你是不是来帮助我。 ” （１）你从这反复的问话中体会到了什么。 （２）这是抓住了父亲的语言描写，让我们体会到父亲的不顾一切，身单力薄，坚定执着。 ［设计意图 ：汇报表现父亲了不起的这部分内容，主要是抓住朗读训练点指导多角度体会朗读。 渗透动作、外貌、语言描写的好处。 ］ ５、 师：为什么父亲挖了 36小时，挖得那么艰辛、疲倦，仍然不放弃。 （因为父亲说过“不论发生什么，我总会和你在一起。 ”） 师板书这段话，齐读。 ［设计意图：引出贯穿全文的情感线索，为升华情感做好铺垫。 ］ ６、小结父亲了不起：正是这句父爱的承诺使父亲坚持挖掘了３６小时，正是这句父爱的承诺支撑出一位了不起的父亲。 ７、表现儿子了不起的句子： 句 1：“我告诉同学们不要害怕，说我只要爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。 因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起。 ” （１）、谈感受。 （２）男女生体会读。 句 “不，爸爸。 先让我的同学出去吧。 我知道你会跟我在一起，我不怕。 我知道你会跟我在一起，不论发生了什么，你总会跟我在一起。 ” a:谈感受，。阅读剩余 0%
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