5小学数学教学问题及解决方法内容摘要：
们心里想到了却不见得能够说出来；明明自己会做但不一定能够讲解得出来，而教师偏偏要花大把的时间在给学生讲解上；学生已经掌握了分析问题的能力，把学会的知识用在分析生活中遇到的实际问题上，可很多教师还是要把时间放在几道抽象的应用题上，让学生算来算去，结果却因此打消了学生 对数学知识的学习兴趣，扼杀了学生的创新意识，影响了学生对数学内容的学习。 教师教学过程的设计要求教师对教学内容做出合理的教学安排，使其有利于学生的学习。 因此，教师要站在学生的角度考虑问题，一切以学生为中心，围绕学生设置教学环节，无须学生太多的考虑。 但实际上，很多教师没有充分考虑到学生的感受，学生在学习的过程中一直处于被动状态，成为了教师教学的工具。 比如，教师在教授学生学习应用题时，时常会把解决应用题所用到的知识提前给学生准备好，而不 是让学生自己想出解决问题的方法，这样，学生的思维就会被限制在一个固定的范围内，不利于学习和提高。 另外，随着科技的不断发展，多媒体等教学软件不断引入教学，本应该给教师的教学增添生机和活力，但很多教师盲目追求所谓的“新颖。阅读剩余 0%
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