2学生实验内容摘要：
的成果制成教学挂图、教具和标本。 （4）操作示范，消除恐惧实验中如果有实验仪器和操作属于学生首次接触或难度较大综合性较强的，教师要为学生作出操作示范，并结合操作点明操作要领及禁忌事项。 确保实验安全、顺利。 如H2纯度的检验操作学生会很怕，教师可以先演示两遍，消除学生的害怕心里，再如《溶液浓度配制》的学生实验，对于配置操作步骤用“一算二称（量）三溶四移的归纳；又如把《粗盐的提纯》实验中的过滤操作要领归纳为“一角、二低、三靠”，以利于学生整体上把握和记忆。 学生开始动手实验时，首先从实验态度引导，让学生积极主动参与到实验中来，这也是很关键的。 特别是某些存在一定危险因素的实验，如浓硫酸的腐蚀性、点燃氢气（不纯）会爆炸等，更要作好引导，消除学生对实验的恐惧心理。 其次，要从实验技能和实验思维两个方面去引导，以确保学生规范地进行实验，做到操作明确、观察有序、记录科学等。 由于学生实验是由学生自行进行的，而不同学生的知识水平与能力层次也各有不同。 因此，学生实验过程中出现的问题也就各种各样，教师难以在课前全面完整地加以预测。 这就要求教师要深入学生实验操作之中。 巡视指导，及时发现问题并解决问题。 对于实验中不同的问题要采用不同的策略来。阅读剩余 0%
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