苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教学设计7

苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教学设计7内容摘要：

的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。 5．体会写法。 作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好 ?为什么 ? 诗人正是采用了以少胜多的写法，使后两句充满理趣，成为千古传诵的名句。 五、配乐齐诵全诗 板书设计： 教后记： 第二课时 备课时间： 上课时间： 累计节次： 一、复习 齐背《游园不值》。 《游园不值》采用以少胜多的手法烘托满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。 二、学习《宿新市徐公店》 揭示课 题，简介作者。 题目是什么意思，小组内讨论。 三、自学 自读，要求读准字音，读顺句子。 指名读诗并正音。 逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语。 分别做上记号。 分小组交流。 四、全班汇报、评议 指名读。 说说读的好在哪里，还有什么不足。 交流自己理解了哪些词语。 谁能说说句子的意思。 看图连起来说一说这首诗的意思。 五、深化理解 轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。 为什么黄蝶飞入菜 花中就无处可寻了呢。 读了这首诗，你还体会到了什么。 指导朗读，背诵。 六、自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。 七、师总结： 今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然。 课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌，下次我们的语文实践活动课的内容就是召开《春之韵 ——诗歌朗诵会》。 八、作业 朗读，背诵。 根据《宿新市徐公店》的诗意，画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。 板书设计： 教后记： 练习 1 教学目标： 学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。 通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。 用钢笔描红一段话，注意整体布局。 学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。 教学重难点： 诵读与赏析、口语交际 教学准备： 师：幻灯片（谜语等） 生：朗读 “诵读与赏析 ” 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 备课时间： 上课时间： 累计节次： 一、第一题（语文与生活） 第一部分 （ 1）出示灯谜，让学生说说这是什么。 谜面是什么。 （ 2）请学生根 据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。 （ 3）学生猜谜。 （注意猜的过程和方法） （ 4）交流答案。 看谁猜的对，猜的快。 （弟 尧 猫 臭） （ 5）学生说说各自猜的方法，教师总结。 第二部分 （ 1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的。 （ 2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答 小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了 “转转盘 ”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。 （ 3）鼓励学生用以 上的方法创作字谜。 （可用书上提供的字，也可以自己选） 第三部分 （ 1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。 （什么方法。 形象吗。 ） （ 2）猜谜。 （班级） 并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。 板书设计： 教后记： 第二课时 备课时间： 上课时间： 累计节次： 一、第二题（诵读与欣赏） 诵读 （ 1）自由朗读，读出韵味，读出感情。 （ 2）指名读，相机正音。 （ 3）学生朗读课文，做到熟读成诵。 （ 4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所 描绘的情景。 （ 5）指名背诵，集体背诵。 欣赏 （ 1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。 （结合课后的作文阅读） （ 2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。 ） （ 3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。 （激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法） 三、作业： 课堂：写下自己创作的字谜。 课后：背诵《丝丝小雨》 再创作字谜竞猜 板 书设计： 教后记： 第三课时 备课时间： 上课时间： 累计节次： 一、第三题（写好钢笔字） 指导 （ 1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （ 2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。 （ 3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （ 4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （ 5）教师重点指导 “鲁迅、迟到、事事 ”等词和整体布局。 练习 （ 1）学生练习描红。 （注意起笔、运笔和收笔） （ 2）教师根据描红情况及时小结。 （ 3）学生仿写。 （要求一气呵成，注意行款布局） 反馈 （ 1）展示写得好，写得有进步的。 （ 2）对写得不好的，进行纠正。 二、第四题（口语交际） 审题 （ 1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。 那请别人帮忙时，你该怎样说。 别人请你帮忙时，你该怎样说。 （ 2）指名读，指明这次口语交际的要求。 指导 （ 1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。 （ 2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。 （学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） （ 3）分组分问题练说。 （注意全过程中礼貌用语的使用） （ 4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。 反馈 （ 1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。 （师生评议：有无达到 “说清楚 话得体 有礼貌 ”的要求 （ 2）评议小结。 三、作业 课堂：写钢笔字。 课后：练习册 单 元自测 板书设计： 教后记： 第二单元教案 ５ 梦圆飞天 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。 理解由生字组成的词语。 想象课文描写的情景，体会 “神州 ”5 号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学重难点： 想象课文描写的情景，体会 “神州 ”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学课时： 2 课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 累计节次： 一、导入新课 同学们，你们有梦吗。 老师指着黑板中的一个 “梦 ”字问。 （ 1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗。 （教师板书：圆） （ 2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功 …… 今天我们就来回顾我们的飞天之梦 （ 1）让我们激动地告诉全世界 …… （学生读课题） 让我们自豪地告诉全世界 …… （学生读课题） 让我们骄傲地告诉全世界 …… （学生读课题） （ 2）这篇课题究竟是什么意思吗。 老师相信大家读了课文 一定能够明白的。 请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 （ 3）学生读 二、新授 指名读生字词 侨胞 乳白色 执行 控制 齐读生字词 我们再把这些生字写正确。 再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个。 先好好地观察一下，不要急着动笔。 学生描红 请大家再拿起书，把你觉得难读的地方，再读一遍。 （ 1）学生读 （ 2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍 （ 3）指名学生读： （ 4）再指名读 听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗。 （ 1）指名说。 中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。 （ 2）谁圆了谁的什么梦。 （学生说） （ 3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 读了这样的一句话，有什么感受。 三、小结 今天这节课让我们一起感受到了 …… 下节课我们将继续学习，感受文中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。 板书设计： 教后记： 第二课时 备 课时间： 上课时间： 累计节次： 教学过程 : 一、复习导入 朗读课题。 二、学习课文第一部分 朗读 1 自然段。 强调这是一个不寻常的日子。 请同学们读读课文 25 自然段 ,你从送行的场面中感受到什么 ? 交流发言 ,指导学生感受人们为神舟 5 号送行场面的热烈。 人多壮观 :在送行的人中，有 “与宇航员朝夕相处的教练、专家 ”，有 “手举鲜花的少先队员 ”，他们 “人人脸上写满了喜悦与自豪 ”。 朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体 会喜悦心情。 杨利伟叔叔又是怎样的呢 ? (通过 “身着乳白色航天服 ”， “面向五星红旗肃然伫立 ”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。 ) 指导学生读好 “总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示 ”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 有感情地朗读课文第一部分 三、学习课文第二部分 最激动人心的时候马上就要到了 , “神舟 5 号 ”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了 ,读读课文第二部 分 ,其中哪些场面给你留下了深刻的印象 ,圈圈 画画 . 学生展开自主学习 交流发言 * 指导读好 “随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声 ”一句想象当时的进展气氛。 * 反复让学生演练 “十、九、八 …… 点火 …… 起飞 ……” 读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 *想象当时的场面。 * 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。 * “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情 ……” 这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 指导朗读杨利伟的话。 四、学习课 文第三部分 请学生读第三部分。 杨利伟的话有两处。 第一处是当飞船运行到第七圈，距地面 343 千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。 “向世界全国人民问好。 ……” 读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 请男同学和女同学轮流朗读。 请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了 !谁来读好这一节 ,向我们大家介绍介绍 ! 1）、指名朗读 ,感受太空的神奇和地球的美丽 2）、把自己搜集的有关太空 知识的图片和资料进行交流。 利用网络的优势，将自己搜集到的资料，回复到教师发出的帖子上。 3）、展示一部分学生的帖子，评讲 五、朗读课文最后一部分 六、总结 课文学到最后 ,你想对杨利伟叔叔说些什么 ?对全中国的人民说些什么 ?对我们的少年儿童说些什么 ?可以完成一次小练笔。 七、布置作业 朗读课文 ,选择自己喜欢的段落背诵 搜集有关 “神舟六号 ”飞船发射升空的资料在班级中介绍 板书设计： 教后记： 火星 —地球的 “孪生兄弟 ” 第一课时 备课时间： 上课时间： 累计节次： 教学目标： 学会本课生字新词。 能正确、流利地朗读课文。 结合课文了解 “孪生兄弟 ”的意思。 理清文章的叙述顺序，概括段落大意。 学习第一段。 教学过程： 一、揭题解题，激疑导入。 运用身边的资源引起 “孪生兄弟 ”。 同学们，在我们学校有这样两个特殊的孩子，他们的外表几乎一模一样，他们是谁。 他们就是一对 ——。 （板书：孪生兄弟） “孪生兄弟 ”指的就是 ——。 简介火。