陕教版思品九年第四单元报效祖国

陕教版思品九年第四单元报效祖国内容摘要：

界的和平与发展事业。 （二）我国面临的机遇与挑战也是本课的教学重点和难点。 知道我国面临的机遇与挑战同样也是本课课标的内容，是教学重点。 这一教学内容有助于学生深刻和客观了解国情和我国发展面临的复杂国际和国内环境，进一步培养学生的忧患意识和责任感。 但我国发展所面临的国际和国内环境，其中的机遇和挑战本身就是极为复杂的，这对于该年龄阶段的学生来说，在理解、分析和综合掌握上都存在着较大的能力差距，因而这就成了教学难点。 在 教学中需要为学生学习设置生动、直观的教学情景、提供客观而又较丰富的教学资源。 同时，更需要对机遇、挑战分别进行由浅入深地逐层分析，对机遇与挑战并存的矛盾复杂性进行辩证分析，形成师生对问题的客观和较深刻地认识，既提高学生的认知水平和能力，又在教学中积极培养学生的忧患意识、对国家和社会责任感与使命感。 教学设计建议 建议用四课时完成本课。 第一目“当今世界的主旋律”用两课时完成；第二目“世界舞台上的中国”用两课时完成。 四课时的整体设计思路： 第一课时：“当今世界的主旋律”（上） — 了解科技对当今世界发展的重大贡献 、经济全球化和政治多极化等世界发展总特征。 第二课时：“当今世界的主旋律”（下） — 知道和平与发展是当今世界的主题，和平是发展的前提条件，发展是维护和平的重要基础。 第三课时：“世界舞台上的中国”（上） — 了解和平崛起的中国在世界格局中的地位、作用。 第四课时：“世界舞台上的中国”（下） — 了解世界的开放性，我国发展面临的机遇与挑战，引导学生树立忧患意识和作为世界公民的全球意识 第一课时 当今世界的主旋律 （上） 【教学目标】 ★情感、态度、价值观 树立竞争意识、忧患意识和全球观念。 ★能力 培养分析认识世界经 济和政治发展特征的能力。 ★知识 知道世界经济全球化和国际政治多极化趋势。 【教学重难点】 世界经济全球化和政治多极化趋势。 【课前准备】 搜集有关近年世界科技重大成就的相关文字或图片资料。 【教学过程】 ★导入：新闻播报 内容要求：播报近期或回顾年度国际重大新闻，内容应涉及国际政治、经济、科技、文化等方面。 形式建议：（ 1)可剪辑电视或广播新闻节目，再进行播放。 教师：同学们，你对哪一条新闻最感兴趣或印象最深刻。 为什么。 学生自由发言：略。 教师：每个同学对于国际新闻事件的关心程度肯定是不一样的， 感 受也是不一样的，有的新闻让我们感受到的是世界的精彩，有的是无奈， 有的是兴奋，有的是压抑，有的是快乐，有的是忧愁，甚至是深深的痛楚。 但无论怎样，我们都应感谢那些新闻工作者，因为正是在全世界新闻工作者的共同努力下，我们才能在新闻中更清晰地感受到世界风云的变幻，感受到世界每时每刻发生的重大或细微的变化。 教师：同学们平时都关心国际新闻吗。 为什么。 学生回答：略。 教师：很多同学都有个习惯，就是看新闻，关心我们所在地区、我们国家，还有我们这个世界每天发生的大事，可谓“家事、国事、天下事，事 事关心”。 主动了解重大国内国际新闻已经是现代人学习、工作 和生活的必不可少的一部分。 而了解国际却新闻不仅能开拓我们的视野，增长见识，它也体现了我们作为地球一员的责任感， 像今天，我们虽是坐在这儿，但新闻却让我们感受到世界跳动的脉搏。 希望同学们都能者养成和保持自己的这一好习惯，不仅要懂得感受世界的脉搏，还要学会在世界跳动的脉搏声中探寻世界的主旋律。 这也是我们今天开始学习的新课内容。 引人本课课题：当今世界的主旋律（上） ★科技浪潮 教师：如果要大家回答一个问题 — “近 50年来，对世界改变最大 的是什么。 ”同学们的答案会是什么。 学生讨论后，自由发言：略。 教师对学生的回答及时评价。 教师：从近 50年人类的发展历程来看，我们不可能不谈到有一样东西对世界改变，且它的力 t是如此强大，那就是 — 科技。 科技对世界和我们生活的改变可谓 — 翻天覆地、日新月异。 尤其是 20世纪 90年代 以来，以信息技术、生物技术、能源技术和纳米技术为代表的科技进步， 将人类带人了“知识经济”时代。 教师请学生阅读教材第一个◎第一个◆的楷体字部分的内容，或将这部分内容与学生收集的资料、图片一起制作成一个反映 科技迅猛发展，科技发展促进世界经济社会发展的幻灯片，并请学生来介绍。 教师提问：同学们有何感受。 学生自由发言：略。 教师：科技点亮了世界，它带给人们更多的是惊喜、是理想、是希望，科技让世界变得好像是一个小小的村落，虽然我们现在身处的只是地球的一个小小角落，但我们却又可以迅速知道来自世界各个角落的信息。 而信息的迅捷传播也恰恰折射出科学进步的耀眼光芒。 科技在改变着世界，我们每一个人都有着切身的感受，许多同学平日对此就很感兴趣，大家在课前又搜集了一些相关资料。 现在同学们能不能列举一些科技 进步的相关具体事实。 学生自由发言：略。 教师对学生的发言及时评价。 教师可与学生一起将反映近期世界科技重大成就的视频、图片、文字等资料制作成课件向全班展示，也可由教师向学生介绍近期的世界科技重大成就，如右图 — “ 2020 年世界十大科技进展”。 教师：通过刚才的短片（老师的介绍），以及同学们的讨论与发言，我们一起回顾了近年来人类取得的一些重大科技成就，在这些事实中，我们再次感受到“知识经济”的滚滚浪潮，并且我们还可以预测这些科技成果对世界未来的影响。 同学们能不能再列举一些有关科技带动世界经济快速增长的事实呢。 学生讨论后，自由发言：略。 教师：迅猛发展的知识经济改变了世界经济结构，科学技术已经成为推动经济和社会发展的主导力量。 当前由微电子及信息技术带来的新技术革命，促进了不同产业间的联合，带动了传统产业的内部调整和新兴产业的迅速发展，对推动全球产业结构调整发挥了重要作用。 而且，在新的世纪，以美国、欧盟和日本为代表的发达国家作为新技术革命的领导者，通过不断创制和颁布工业产品的最新技术标准，成为其竞争 的核心力量和利润的增长源泉，在新一轮世界经济增长中获取了超额利润。 资料显示，在1990 年美国经济增长中有 80%来自科技的贡献，到 2020年则达到了 90%以上。 日本经济增长的科技贡献率也达到了 87％。 欧盟达到了 82%。 而目前发展中国家科技对经济增长贡献率不足 30%,纵横向的发展数据对比表明，知识对世界经济增长贡献率将进一步提高。 教师指导学生完成教材第一目第一个＠第一个 下令的相关内容。 教师过渡： 20世纪 90年代以来，以信息技术革命为中心的高新技术迅猛发展，不仅冲破了国界，而且缩小了各国和各地的距离，使世界经济越来越融为整体，相互依存与合作不断增强，世界经济 全球化趋势越来越明显。 ★经济全球化 教师介绍反映当今世界经济全球化趋势不断加强的资料，也可将全球化的特征制作成课件向学生展示。 资料示例： 20世纪 80年代以来，全球贸易规模增长了近 2倍， 2020年达到。 总体上来看，世界各国传统的 10易保护壁垒正逐步削弱，贸易规则发生新的变化，贸易自由化进一步深入。 同时，区域经济一体化进程加快。 从欧盟、北美自由贸易区、东盟，到新澳自由贸易区，全球具有一体化性质的区域经济组织超过 40个，所包含和正在申请的国家达 100多个。 跨国公司数量和规模迅猛增长，相互兼并和投资不断加强，成为推动世界经济增长的主导力量。 世界各国特别是欧美、日本等发达国家的跨国公司由 1995年 2万多家达到了 2020年 ，总共拥有 14万亿美元的资产。 2020年，美国沃尔玛零售集团的销售额达 1400多亿英元，超过菲律宾国内生产总值；通用汽车会司的销售额要比南非洲地区生产总值还多500 亿美元。 这些跨国公司下属的 45 万家子公司遍布世界各地，形成了庞大的全球生产和销售体系，经营活动占世界生产的 40％，贸易的 60％，专利与技术转让的 70%，国际直接投资的 90％。 国际金融市场规模进一步扩大，资本在世界范围的大规模流动，促进了金融全球化的发 展。 资料显示目前全世界股价总市值超过 35 万亿美元，第一次超过世界生产总值；全球外汇市场日平均交易量达到 2万亿美元。 教师请学生再阅读教材第一目第一个◎第二个◆的内容。 教师：经济全球化的发展，使生产要素跨越国界，在全球范围内自由流动，各国、各地区相互融合，各国经济日益形成“你中有我，我中有你”的相互依存局面．那么全球化的主要特征有哪些呢。 学生回答：略。 教师及时引导、评价学生发言， 然后小结：从上述资料和同学们的分析中，我们认识到— 在全球化趋势中，生产日益国际化、跨国公司不断涌现和发展，贸易自由化进一步深人并推动了区域经济一体化进程。 这些特征又促使资本在世界范围的大规模流动，促进了金融全球化的发展。 教师指导学生完成教材第一目第一个◎第二个◆的内容。 教师：经济全球化加速了生产要素在全球范围内的自由流动，推动了全球生产力的发展。 但是，全球化是把“双刃剑”。 经济全球化为发展中国家利用国际资金和市场提供了难得的新机遇，同时也带来各种负面影响。 如：由于世界经济广泛而紧密的联系 ，发展中国家经济产生波动的可能性增加．经济全球化将对发展中国家产业和国内市场带来不同程度的冲击．经济全球化通过资源在全球范围的合理配置使效率提高，但在目前的国际经济秩序下，财富越来越向少数国家和利益集团集中，导致世界范围的贫富差距不断扩大。 教师提问：发展中国家应如何面对这把“双刃剑”。 学生讨论并发言：略。 教师：为了适应在经济全球化条件下形成的新国际经济环境，发展中国家应根据自身的经济发展水平与比较优势，分阶段逐步与世界经济接轨．要积极参与全球和区域经济合作，努力推动国际经济秩序 的改革．切实加强自身的发展与进步，不断提升本国的综合国力；采取谨慎态度，逐步开放金融市场，规避金融危机的冲击． 教师过渡：在经济全球化过程中．世界各种力量也在错练复杂的利害关系中重新调整、组合，国际政治格局进一步向普多极化方向发展。 ★政治多极化 教师请学生阅读教材第一目第一个◎的第三个◆下的楷体字部分，了解战后到今国际格局向多极化转化的过程，或将其制作成课件帮助学生理解。 教师：同学们能不能简单分析一下国际格局由战后的美苏对峙转向多极化趋势的主要原 因。 学生讨论后自 由发言：国际格局向多极化转化的主要原因有 — （ I)苏联的解体 (2)世界出现了多个力量中心：除美国外，欧盟、日本、俄罗斯、第三世界国家（包括中国）都对世界发展中有着重大影响。 教师及时评价并引导学生发言。 教师小结：从刚才的讨论和分析中，我们也看到了国际矛盾的复杂多变，认识到了世界各种力量在错综复杂的利害关系中在不断地重新组合，发展中国家的崛起和大国实力的均衡化，这都使得世界向多极化方向发展。 教师提问：这种多极化的趋势对世界的和平与稳定又会带来什么积极的影响呢。 学生讨论后，自 由发言：略。 教师小结：正是因为世界各种力量在错综复杂的利害关系中在不断地重新组合，世界的多极化趋势才不可逆转。 而这种建立在多种力 f相互依存又相互 制约的基础上的国际格局，既有助于扼制美国搞单极世界由它来领导 国际社会的图谋，也有利于在各种力量的制衡中推动国际关系的民主化，这对世界的和平与稳定无疑是非常有利的。 教师指导学生完成教材第一目第一个◎第三个◆的有关内容。 本课小结：在今天的学习中，我们一起去聆听了当今世界的主旋律，我们既有感受到了科技浪潮席卷世界后的豪迈与激情，更应有面对经济 全球化这把“双刃剑”的清醒、理智与担忧，以及在今天多极化的世界格局中作为世界上最大的发展中国家的责任与使命。 我们要把握住世界的脉搏，认清世界发展的不可逆转的趋势，谋求自我发展的同时，推动世界的和平与发展。 下节课我们将了解当今世界的主题一和平与 发展。 第二课时 当今世界的主旋律 (下 ) 【教学目标】 ★情感、态度、价值观 树立全球意识，激发珍爱和平、促进世界发展的国际社会责任感。 ★能力 培养客观认识、分析和平与发展问题的能力。 ★知识 了解和平与发展问题的关 系。 【教学重难点】 和平与发展问题及其相互关系。 【课前准备】 请搜集有关世界和平与发展问题的文字或者图片资料． 【教学过程】 ★导入 — 关注人类的共同命运 教师与学生共同收集、选择一组反映当代人类共同面临的重大问题的照片（如新闻摄影获奖作品）或图片，内容涉及和平与发展问题，国际和地区安全问题，经济发展与人口、资源、环境问题，人与自然关系问题（如自然灾害与人类家园、全球共同抗击禽流感等），在课堂上进行展示，或制成一个多媒体课件进行展示，并请学生进行相关介绍。 ★直面当 今时代主题〕 学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆有关《联合国千年宣言》的内容。 教师：世界各地的人们都有在辞旧迎新时对未来的日子寄予美好的愿望的习惯。 150多个国。