原创教育心得农村小学舞蹈教育的现状及解决方法雷凯婷

原创教育心得农村小学舞蹈教育的现状及解决方法雷凯婷内容摘要：

之一。 舞蹈，于外在，能够使一个人身形挺拔，肢体协调，神采飞扬；于内在，能够使一个人富有审美能力与想象力，形象优雅。 总而言之，舞蹈课程在日后的中小学教育中占有一席之地。 （ 1）教育部门观念陈旧。 虽然素质教育四个字已经耳熟能详，但在很多农村小学，仍然只是一纸空谈。 农村由于信息相对闭塞，与外界交流不多，所以有关部门的教育观念较为滞后和陈旧，而改革向来是自上而下的，学校的行为往往反映着当地教育部门的指导思想。 农村很多地方的教育部门仍然把升学率当做唯一的目标，把升学率当做衡量教师教学水平的唯一标准。 很多教师也认为语、数、外才是最重要的课，是 “正课 ”。 这些观念直接导致了在农村的很多小学，舞蹈课被主科教师以 “要考试了 ”为理由理所当然地占课，这无疑让本来课时就不多的舞蹈课更加难以开展。 （ 2）教师资源缺失且素质低下。 据调查，我国现有农村中小学90 多万所，而中小学舞蹈教师才 10 万人。 即使是按每校配备 1 位舞蹈教师计算，以我国现有舞蹈院校的培养速度，也只能在 50 年后才能满足这一需求。 而一部分专业舞蹈院校毕业的学生虽然分配到了农村，由于待遇低、设备少、生源差等种种原因，大多留在条件较好的城镇中心学校，而不愿前往农村任教。 有些老师虽然一开始怀着满腔热血来到农村教学，但不久就坚持不下去主动辞职了。 很多学校为了解决 师资 缺乏的问题，就选择敷衍了事。 所用舞蹈教师很多都不是专业舞蹈院校毕业的，理论水平低，综合技能差。 因此，有的学校把舞蹈课当成体活课，对于舞蹈理论知 识根本不作要求，严重制约了学校舞蹈教育的发展。 据不完全统计，现在农村小学中只有三分之一的 音乐 学历达到了基本要求。 老师都不达标，又怎么能期望教得出合格的学生呢。 （ 3）学生自身的学习态度不明确。 这个问题在笔者的亲身教学中也体现的比较明显。 大部分的学生都很喜欢舞蹈，但这种喜欢多数流于表面，很多学生只是喜欢看，并不喜欢练习或学习理论知识，当然还有一些学生不喜欢上舞蹈课。 这其中存在着诸多的原因：有的学生是受到老师和家长的影响，也认为舞蹈是不重要的课；有的学生自身学习态度也不积极，并且不单单针对舞蹈课。 学生作为学习主 体，他们的自身态度也是阻碍舞蹈教育事业健康发展的原因之一。 （ 4）教材规划不科学。 由于农村小学缺少高质量、规划合理的教材，所以农村小学在舞蹈教学的内容上就呈现出相对混乱的局面。 很多老师由于没有教材，常常想到哪教到哪，没有完整稳定的教学系统。 不同的老师 的 教学内容常常风马牛不相及，这严重影响了学生的教学接受度，进而也阻碍了农村小学舞蹈教学的发展。 （ 5）形体基础差。 这一点主要是与城市学生相对而言的。 在笔者自己所教授的班级里，很少有人在课外参加过有关舞蹈的课程，更别说是精通某一舞种。 在教授舞蹈理论。