兴奋在神经元之间的传递-教学设计

兴奋在神经元之间的传递-教学设计内容摘要：

演示实验，观察蛙心跳动情况并提问 ① 在蛙心插管中加 入 任氏液，观察蛙心正常跳动情况及传感器输出到屏幕上的波形图变化。 ② 通过蛙心插管 加入化学物质 A，观察心脏跳动的频率和幅度有什么变化。 ③ 通过蛙心插管再 加入化学物质 B，观察心脏跳动的频率和幅度又 有什么变化。 ④ 分析上述蛙心灌流 实验 可以得出什么结论。 比较体内和体外蛙心跳动影响因素， 提问 体外化学物质直接影响心脏跳动 ，如下图： 体外 ： 正常 慢 快 体内心脏 跳动受神经影响，推测体内神经支配心跳的活动可能是怎样发生的。 思考、小组讨论、 学生 代表回答，要点如下： 兴奋在神经元之间传递的形式有可能不是 局部电流这种电信号 的形式。 观察 、 思考 、 讨论 、 回答： ① 正常情况下心脏跳动平稳 规律 ；力传感器反映的波形图如下： ② 与正常情况相比，心脏跳动频率变慢甚至停跳，幅度变小， 力传感器反映的波形图如下： ③ 与 加入 A 相比，心脏跳动频率加快、幅度变大，力传感器反映的波形图如下： ④ A、 B 两种化学物质直接影 响心脏跳动的频率和强度。 思考、回答，要点如下： 体内神经可能通过释放某种化学物质 影响心脏跳动。 根据资料，结合兴奋在神经纤维上传导的形式是电信号，初步得出兴奋在神经元间传递不是电 信 号。 通过 演示 离体蛙心灌流实验 ， 给予学生视觉冲击和震撼，提起学生学习兴趣和热情， 让学生亲历思考，帮助学生体验知识的形成过程， 理解科学的本质和科学研究的方法 ，得出兴奋在神 经元之间的传递需要化学传递 ，同时 培养探究意识和理性思维。 加 A 加 B 5 讲述： 研究发现 ，支配心脏的神经确实可以释放化学物质影响心脏跳动的强度和频率。 其实， 在神经元和神经元之间也存在着这样的化学物质， 它 由 上一 神经元释放，作用于下一神经元，使之兴奋或抑制，起着信息传递的作用，这样的化学物质称为神经递质。 提问： 神经递质是一 类什么物质，具有什么特点。 倾听、思考。 思考、回答，要点如下： 神经元产生并释放 ； 作用于下一个神经元或肌细胞 ； 传递信息。 观察电镜图片，认识突触结构。 过渡： 神经递质 如何释放、如何作用并影响到下一个神经元或肌肉 细胞 的呢。 研究发现神经递质传递信息 需要神经元之间特定的结构即突触 结构。 演示图片，并讲解 此图表示电镜下两个神经元连接结构即突触。 它由。