玲玲的画教学设计内容摘要：
环节二 初读课文， 整体感知 活动 2 自由读课文，借助拼音，读准字音，标出自然段序号。 边读边想：课文里写了一件什么事。 环节三 再读课文， 自主识字 活动 3 合作学习 文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 ，主持学习生字。 （教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的。 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 ）。 【完成目标一】 指名读， 互读， 齐读 ，开火车读，读准字音。 【评价目标一】 活动 4 巩固识字。 ，检测生字。 【完成目标一】 指名读，游戏 【评价目标一】 环节四 指导读文 活动 5。 （教师指导）。 【完成目标二】 指名读 ，分组读，师生评价 【评价目标二】 4 环节五 指导写字 活动 6 “玲、糟、脑、筋” 5 个字。 ：你觉得应该提醒大家注意什么。 【完成目标一】 写完字后，同桌评价，讨论 【评价目标一】 活动 7 做一做“原来是这样”的发现问题游戏。 如：范写“脑、筋”两字时说：“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，哦，原来是这样啊 !” „„ 【完成目标一】 仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。 【评价目标一】 活动 8 学生临写：小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流 【完成目标一】 写字展评，小组交流 【评价目标一】 教学反思 附：板书设计（第一课时） 玲 糟 脑 筋。阅读剩余 0%
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