史家李润红教学设计内容摘要：
3）演唱方面：在平时的音 乐课中已适应听唱法教学，对于口传心授的教学方法有更好的适应能力， 能够做到有表情的歌唱。 （三）教学方式与手段说明 线段图示 法 —— 运用波浪线、 抛物线 等旋律线条帮助学生记忆旋律走势。 局部视谱法 —— 识读乐句中的部分谱子。 （四）技术准备 Gold Wave 软件截取音响。 nuendo4 做降调处理。 PowerPoint 制作课件。 5 （五）前期教学状况、问题与对策 前期状况 、问题 对 策 从唱歌转变成唱戏 发声位置不易掌握 ，找寻发声位置。 2．面庞积极提眉亮眼 拖腔 部分 的音准 不易掌握 线段图示法辅助学唱拖腔中的“心”字 三、教学目标 （一）情感态度价值观 学生在唱段的学习过程中，初步体验唱戏与唱歌的不同，有了进一步学习唱段的愿望； 在尝试了 唱、念、做等多种京剧表演形式的实践活动后，产生对京剧 学习 的兴趣爱好。 （二）过程 与 方法 1. 谈话法 —— 初步 了解 唱段故事梗概。 2. 模仿 法 —— 学小猫叫体会唱腔特点。 3. 口传心授法 —— 唱会重点乐句。 4. 局部 视谱法 —— 部分乐句 识读乐谱。 5. 手势法 —— 辅助解决个别咬字、音准、韵味。 6. 启发法 —— 剧情 进一步 讲解，体会人物思想感情。 7. 实践 法 —— 唱、念、做相结合，表现人物。 （三）知识与技能 1． 唱戏的发声位置 2. 学唱部分 乐 句 3． 知道 旦行的分类 四、教学重点与难点 （一）教学重点 6 1. 体会唱戏的发声位置 2. 部分乐句的学唱 （二）教学难点 部分乐句的表情达意 五 、教学过程 （一） 导入 新知 介绍剧情 环节目标 ． ． ． ． ： 初步感受 所学。阅读剩余 0%
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