不同等级城市服务范围教学设计

不同等级城市服务范围教学设计内容摘要：

的变化对我们生活的影响。 巩固练习 课后完成 应对考试，理解所学内容 明确城市等级划分依据、城市等级数量及分布 以案剖理 以理 释案 知识铺垫 其他服务功能 讨论：举例说明，不同等级 城市其他服务功能的差异 明确城市其他服务功能同样存在的类似差异 整体服务功能 概括总结：不同等级城市服 务功能的差异 明确不同等级城市服务功能的差异 服务范围 探究活动二：画图 北京市、通州区、永乐店镇服务范围，关 系。 在 “城市服务范围的嵌套” 理论图中对应，再对应“北京、石家庄、张家口”服务范围，关系。 明确不同等级城市服务范围的关系：包含和嵌套 教学环节 学生活动 目标达成 教学过程（表格描述） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排 引入新课，知识铺垫 （一）视频激趣 、引出“ 城市服务功能” 切入主题：今天我们学习《不同等级城市的服务功能》。 播放《通州宣传短片》。 提出问题：家乡通州将在哪些方面发生变化。 归纳：城市服务功能 关注家乡， 观看 通州宣传 短片。 思考并说出通州将在哪些方面发生变化。 结合家乡的变化，引起学生共鸣，激发学习兴趣。 从学生的认识过程出发，以生活中的感受和宣传短片的直接信息为基础，明确城市服务功能； 为引出城市等级做铺垫。 视频 3 （二 ）结合地图初识城市等级 给出《北京市行 政区划图》。 抛出问题串： （ 1） 图中有几个城市等级。 （ 2）每级城市数量有多少。 （ 2） 不同等级城市在数量上有何差异。 归纳：城市等级高，数量少 ； 城市等级低，数量 多。 读图思考。 总结回答问题。 通过读图和回答问题，提高学生读图能力和思考解决问题的能力。 明确城市等级与数量的关系。 3 过渡 城市能为我们提供各种服务，每种服务都能发挥其特定的作用。 其中医疗服务关乎每个人，跟我们生活最为密切。 下面通过分析通州乡村居民就医情况调查进一步了解不同等级城市的医疗服务功能的差异。 关注城市医疗服务 ，产 生学习欲望。 从实际出发，提高分析实际问题的能力。 1 探究活动一 ：城市等级和服务功能的对应关系 （一）医疗等级与医疗服务关系 介绍通州乡村居民就医调查内容。 出示就医调查统计结果，并对数据加以解释。 提出问题 1：根据表格内容能得到出什么结论。 根据学生回答，纠正引导 （医院可就诊的疾病种类、医疗技术水平，以及来寻求医疗服务居民的来源地即服务范围）。 归纳总结： 医院等级 医院数量 服务种类 服务级别 服务范围多少高低大小高低少多 了解医疗服务的重要性。 了解就医调查内容。 分析居民就医调查数 据统计结果，得出结论，并分享结论。 引起学生对医疗服务的关注。 提高学生根据表格分析得出结论的能力。 提高学生结合生活实际回答问题的能力。 7 （二 ） 城市等级与 医疗等级服务 功能的关系 提问：将医院等级与城市等级相对应。 总结 城市等级与医疗服务等级。