人教版三下年月日教学设计-王兵内容摘要：
感受数学学习的价值。 导入：时分秒是我们之前学习过的较短的时间单位，今天我们来学习较长的时间单位年月日。 （板书课题） 调出学生原有认知。 预设：一年有 12 个月 有大月小月 特殊月。 在生活中，常会用到用年月日解决问题，瞧。 老师遇到这样一位老爷爷 ，就有这样一个问题，你们能帮他解决吗。 探究新知 1. 认识大小月 特殊月 （ 1）谁来说说爷爷遇到什么问题啦。 “用现代信息技术助推课堂教学改革促进师生发展 ”教学设计 4 够吃一个月吗。 预设：有的月够，有的月不够。 （ 2）哪些月够哪些月不够呢。 预设： 1 3 5 7 8 10 12 这些月都是 31 天 不够 4 6 9 11 这些月都是 30 天 够 2 （ 28 天 29 天） 够 快看看年历来验证一下吧。 对吗。 设计意图：通过学生的生活实际引入，一方面是让学生结合生活经验，在实际的情境中发现月和日之间的关系；另一方面注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。 （ 3）一年有 12 个月又有大月小月特殊月，怎么帮老爷爷记清啊。 你有什么好办法吗。 预设：拳头记忆法（介绍拳头记忆法） 歌诀记忆法 （腊和冬的意思 这俩个字是我们的两个节气，那么 24 节气又和月份有什么关系呢，课下大家可以去查一查。 ）。 你 们给爷爷推荐的方法还真是不错，现在我们也来选择自己喜欢的方法记一记吧。 可以跟同桌互相记一记。 设计意图：从学生已有的知识出发，让学生展示记忆大小月的方法，多媒体按学生的发言出示方法。 在这个环节中，我用到了交互式白板的隐藏功能，当学生说方法时只出示学生说的方法，使学生注意力集中在一处，最后在白板上将几种方法集中呈现，便于所有学生记忆。 计 算一年天数 （ 1）看。 爷爷又有个新问题 爷爷一年要吃多少粒钙片。 计算一年吃多少粒就是在计算一年有多少天。 （ 2）你能验证一下一年有多少天吗。阅读剩余 0%
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