葡萄沟北京小学翡翠城分校王亚南内容摘要：
括 —— 出产水果（板书） 回扣问题：这的确是一个好地方。 随学生交流课件出示： 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 学生读句子，谈自己的理解、补充谈 —— 枝叶茂密、很美 想象着画面读一读 追问：是一个凉棚吗。 强调 一个个，还可以是一（ ）（ ），进而体会一（）（）表示不止一个、很多的意思 （出示图片）这就是由茂密的枝叶搭起的一个个凉棚。 吐鲁番有火州之称，温度最高时可达四十九摄氏度，在这种时候你钻到凉棚下会感到怎样。 这份凉爽是那茂密的枝叶带给我们的，谁来读一读。 （板书：枝叶茂密） 继续交流： 随学生交流课件出示： 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。 学生读句子，谈自己的体会 —— 颜色多、串儿大 去掉：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，对比句子，体会具体描写： 如果把这些表示颜色的词去掉，有什么不同。 —— 这就是具体描写的魅力，让我们更清楚地知道葡萄颜色多。 （课件出示葡萄图片）你都看到了什么颜色的葡萄。 谁能用一个词概括你看到的葡萄。 预设：五光十色、五颜六色、五彩缤纷等 追问：为什么作者不用这些词，而单单只用五光十色呢。 明确：太阳照在葡萄上，葡萄晶莹如珍珠、鲜艳似玛瑙、碧绿若翡翠，因此，颜色多并发光发亮就叫“五光十色”。 （在生活中见到哪些东西是“五光十色”呢。 ） 葡萄这么大、这么美，谁来读读。 出示填空：如果请你借助提示想象着画面夸一夸这些葡萄，可以吗。 （自己练 、指名、集体） 小结：这葡萄沟的葡萄“五光十色”“美丽极了”所以说──葡萄沟是个好地方。 （板书：枝叶茂密） 设计意图： 对于本段的理解，都是基于抓关键词，用词带动对句子的理解，进而体会葡萄沟的美。 学生在品词的同时学会了阅读，并积累了词语。 继续交流： 如果这时候到葡萄沟去，最想干什么。 追问：吃个够是怎么吃。 —— 体会老乡的热情好客。 出示这一段的内容，圈出重点词，引导学生观察：你们看这一段，由种写到枝叶的生长、葡萄的成熟，再到品尝，作者按照。阅读剩余 0%
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