状态变化类问题求解教学设计——高一信息技术人工智能初步-李乘内容摘要：
体验 、 感受 概念 实现教学 目标 1 4 时 间 （分） 教 学 过 程 教师 活动 学生 活动 设计 意图 21 练习 1：完成课堂练习一 选做题： 设 初始状态为“正”、“反”、“正”，每次只能且必须翻一枚硬币。 连翻三次（必须三次，不能多，也不能少）后能否达到三枚全朝上或全朝下的状态。 提示：可以出现重复状态 参考答案： 七种解法到全正（ aab/ccb/aba/cbc/bbb/bcc/baa），不能到全反。 状态空间中的任何状态都可以是初始状态，只不过是问题的初始条件不同而已。 二、 用 状态空间表示法求解问题 播放演示：过河问题 （ 益智游戏 ） 有个人要划船把菜、羊、狼运到对岸。 只有人会划船，并且每次只能运一样东西。 如果没有人的看护，狼会吃羊、羊会吃菜。 请问该如何 将这三样东西平安运到对岸呢。 状态空间表示法求解问题的一般步骤 ： 布置 指导 检查 布置 指导 检查 演示 分析 讲解 板书 演示 讲解 思考 填写 思考 观察 思考 回答 观 察 思考 实现教学 目标 2 从解决简单问题开始 ， 运用计算思维识别分析问题 、 抽象 、 建模 、 设计系统解决方案 分层 教学 问题难度螺旋式上升 ( 指定多个目标状态、限定操作次数、改变初始状态 ) 实现教学 目标 3 激发兴趣 、 体验过程。 明确重点 0,0,0 0,1,0 1,0,0 0,0,1 1,1,0 0,1,1 1,0,1 1,1,1 A B C B A C C A A B B C 5 时 间 （分） 教 学 过 程 教师 活动 学生 活动 设计 意图 思考 问题 1： 在游戏中 羊有几种状态。 （ 两种，在左岸或者在右岸。 ） 只考虑操作前后的状态，不考虑操。阅读剩余 0%
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