开设焊接工艺专业的可行性分析

开设焊接工艺专业的可行性分析内容摘要：

根据中职人才培养模式的基本特征，以学生为本位，以培养技术应用能力为主线，以就业为导向，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以应用为主旨构建专业设置和课程教学内容体系，突出职业道德培养、职业核心能力和职业技能训练。 我校非常重视教学的各个环节，严把人才培养质量关，并取得了显著的成效。 人才培养模式 经过几年的办学积累，如今我校已初步形成了具有一定特色的职业技能培训，培训对象多元、培训模式多样的职业技能训练体系。 建立了以培养学生职业能力为本位，以提高学生职业综合素质为目标的新型中职教育培养模式。 借鉴省内 外职业技能人才培养的经验与作法，改革 焊接工艺 专业人才培养模式，探索 “ 学分制 ” 、 “ 弹性学制 ” 、 “ 工学结合 ” 等技能人才培养的新途径。 根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，产学研结合，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立按企业用人 “ 订单 ”进行人才培养的机制，为企业业培养技能型 焊接 人才。 积极与相关行业、企业加强联系和合作， 目前已与上海沪东中华造船有限公司、新疆正业集团有限公司等建立了长期用人伙伴关系； 邀请 焊接技师 深入地参与学校的教育教学活动，在确定市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教 学内容、实训实习和学习成果评估等各方面发挥企业专家的重要作用。 通过多种渠道培养和引进 “ 双师型 ” 教师，加强 “ 双师型 ” 教师队伍的建设，拓展 “ 双师 ” 内涵，优化师资队伍结构，适应新型课程的教学要求。 利用实训基地设备优势，挖掘实习工厂潜力，探索 “ 产学结合 ” 、 “ 校企结合 ” 的人才培养方式与途径，在扩大生产，提高效益的同时，增强实训的现场性与真实性。 加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的技能型、应用性人才。 以能力为本位构建培养方案，从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，以技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确 焊接 专业领域核心能力，并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。 充分体现相关职业资格证书的要求，使学生毕业时确实具备相应的上岗能力。 课程结构与课程体系改革 精选教学内容，重点培 养学生的实践能力。 基础知识以 “ 必需、够用 ”为度，强调为专业课服务。 专业课程向精、活方向转变，突出课程内容和体系的整合，加强针对性、实用性，培养目标直接面向职业岗位或岗位群。 打破学科间壁垒，采用课程模块的形式向学生传授知识。 通过不断的教学改革，重组课程内容、优化课程结构，使课程体系符合培养目标的要求。 在教学内容上，以发展 焊接理论知识 和岗位能力需求为依据，调整、充实、完善教学。