声波的产生和传播单元教学设计

声波的产生和传播单元教学设计内容摘要：

演示实验 活动 1 学生实验 活动 3 演示实验 活动 4 演示实验 活动 5 演示实验 活动 6 演示实验 活动 7 播放视频 活动 8 演示实验 活动 9 学生实验 活动 10 学生实验 活动 11 阅读、讨论 4 3．流程图说明： （ 1） 活动 1： 学生对话同时手摸喉部，感受对话时的喉的变化。 （ 2）活动 2： 教师演示音叉 发 声 实验。 （ 3）活动 3： 学生演示 击鼓面上撒了些黄豆的队鼓，观察队鼓发声时的现象。 （ 4）活动 4： 演示 实验（《学习活动卡》 P16 观察与描述 2） 将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒些泡沫屑，敲击铁盆，描述观察到的现象并推测产生原因。 （ 5）活动 5：。 演示 实验（《学习活动卡》 P16 观察与描述 3） 观察装置中，当扬声器发出很大声响时，纸箱前方烛焰将会怎样。 这一现象表明了什么。 引入声波。 （ 6） 活动 6：演示 实验（《学习活动卡》 P16 观察与描述 4） 观察弹簧纵波现象，对声波有个直观的认识。 （ 7） 活动 7： 播放声波形成的视 频。 （ 8）活动 8： 演示实验（《学习活动卡》 P17 观察与描述） 蜂鸣器放在玻璃钟罩内，逐渐抽出空气的过程中，感受听到蜂鸣器发出声音的强弱，慢慢打开阀门感受听到声音的强弱变化。 （ 9）活动 9： 学生活动（《学习活动卡》 P17 活动 1） 用铅笔在桌面上轻敲，仔细听；将耳朵紧贴在桌面上，轻敲桌面，再仔细听。 比较两次听到的声音。 （ 10）活动 10： 学生活动（《学习活动卡》 P17 活动 2） 在一薄塑料袋中装满水，将一放声机械表紧贴塑料袋一边，耳朵紧贴另一边，听声音。 （ 11） 活动 11： 阅读 P15 第二段及“声波的传播速度”表格，讨论、交流得出有关声速的 知识。 七、教学过程： （ 一 ） 新课引入： 1． 播放几种不同声音（鸟叫、瀑布、汽车刹车等，最好有本班学生大合的录音或视频），让学生辨别是什么声音。 问题 ： 声音 是 怎么产生的。 又是怎么传播到人耳被我们听到的呢。 引入课题： 声波的产生和传播 （ 板书 ） （ 二 ） 新课教学： 通过学生 活动 、演示等得出 结论 ：物体振动产生声音。 （ 1）学生自由对话 或 全班同学重唱大合唱歌曲 ，同时 手摸喉部，感受 对话或 唱歌时的喉的变化。 交流感受， 得出 ：喉发声时在振动。 （ 2）教师演示如图音叉发生实验（说明：音叉的振动通过乒 5 乓球的振动间接观察） 学生观察、交流观察到的现象，得出：音叉发声时在振动。 （ 3）由本班鼓乐队的同学击鼓面上撒了些黄豆的队鼓，学生观察、交流队鼓发声时的现象，得出：队鼓发声时鼓面在振动 由以上得出结论： 物体振动产生声音 （板书）。 从而引出 ， 声源：振动发声的。