inversion教学设计

inversion教学设计内容摘要：

ith great effort. ② He realized his dream only then. ③ He was sure of the result only when he reached the final line. 2. 教师将例句中的 only with great effort， only then， only when he reached the final line 提前至句首并要求学生将句子的剩余部分变成一般疑问句 ,体会原句和变化后句子在意思上有无差异。 only 开始的倒装句的基本知识，并以顺口溜的形式呈现： only 修饰介副状， 放在句首半倒装。 变成一般疑问句， 人称代词保原样。 句子。 上的差异。 3. 与老师一起总结以only 开始的倒装句的基本知识。 求 转 换 句子，学生对倒装句的语序有了表层认知。 清晰明了 ；顺口溜使语法的记忆更容易。 PPT 黑板 5 分钟 通过 PPT 展示中国女排的图片，要求学生通过小组讨论用指定的句型写有关女排的句子。 1. 通过小组讨论用指定的句型写有关女排的句子。 子的练习升级成造句练 10 分钟 4 实践操作 （ 2） 示句子时，更正学生出现的错误。 习，既使学生 应 用 所学，又使 学生发挥自己的创造力。 加强学生合作学习的能力。 PPT 新课讲解 （ 3） “天才倒装句”的游戏。 游戏规则：被抽中名字的同学需要把 PPT 展示的英语句子倒着说出来。 说对的同学获得抽取其他同学姓名，回答问题的机会。 句子如下： ① Yang went out. ② Lucy es here. ③ Money dropped down. ④ Liu jumped up. ⑤ Tom went away. ⑥ Lily shouted then. ⑦ Flowers are there. 也是正确的句子，从而引出全倒装句。 ，并归纳为顺口溜的形式 : 方时状语放句首， 句子需要全倒装， 谓语全置主语前， 人称代词序如常。 溜。 ，记忆 倒装顺口溜。 引 入 全 倒装，能引起学生兴趣 ，使学生在不。