探究影响电流的因素教学设计内容摘要：
路图： 表格设计： 电压 U/V 电阻 R/Ω 电流 I/A 1 2 3 7：改变电阻研究电流随电阻如何变化，那该如何改变电阻呢。 更换了定值电阻后，电阻两端的电压就会随之改变，但我们的实验又要求电压不变 ，如何保持定值电阻两端电压值不变。 （引导学生思考，滑动变阻器既然能改变电压） 学生回答：更换定值电阻来改变电阻；调节滑动变阻器能使定值电阻两端电压保持不变 使学生知道滑动变阻器能改变部分电路两端的电压。 要求 2：设计数据表格（学生设计，老师巡视。 ） 学生设计，然后展示自己设计的表格。 进行实验 学生按所设计实验步骤进行操作，老师巡视辅导。 巡视，为学生在实验中遇到问题时提供帮助 学生根据自己的设计做实验 通过实验，使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。 分析与论证 学生通过自己的实验数据分析得出结论： ① 电阻一定时，电流与电压成正比。 ② 电压一定时，电流与电阻成反比。 综合两个结论，给出欧姆定律： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 I=U/R 对学生的分析做评价和总结概括 学 生 上 讲台，展示自己的数据，分析自己实验数据，概括出数据之间的关系得出结论 培养学生分析数据的能力，让学生上讲台讲，锻炼口头表达能力 媒体展示练习 （欧姆定律简单应用） 学生根据实验回答问题。 R R′ V A 4 评估与交流 （ 1）回顾探究过程经历的几个步骤。 （ 2）介绍探究过程中两个重要环节：评估与交流 学生分小组讨论，比较探究报告，交流实验过程，评估实验中出现的问题讨论解决的办法。 对学生提出的问题和讨论的结果进行概括分析 小组讨论 通过小组之间的讨论，使学生在交流中发现问题，突显学生在评估和思考中思维的碰撞，提高学生提问题 三、课堂练习 总结：本节课的科学研究方法：控制变量法 通过习题，强调“控制变量法”这种科学研究。阅读剩余 0%
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