倍的初步认识参考教案1内容摘要：
到一 块 ，排成一行； 6 根 红萝 卜移 动 到一 块 儿，排成一行。 引 导 学生 说 出： 红萝 卜 6 根，也是 3 个 2 根。 再 连 起来 说 ：胡 萝 卜 2 根 ,红萝卜有 3 个 2 根。 同 时课 件演示圈 图 ，即把 红萝 卜 每 2 根圈起来。 总结 ：胡 萝 卜 2 根， 红萝 卜有 3 个 2 根。 我 们 就 说红萝 卜的根数是胡 萝 卜根数的 3 倍。 同桌互相 说 一 说 ，再指名 说。 (2)摆 一 摆。 师 ：白 萝 卜的根数与胡 萝 卜的根数又有怎 样 的 关 系呢。 组织 学生用学具 摆 一 摆 ，想一想 ：怎 样摆 能 够 看出它 们 根数的 关 系。 学生 动 手操作，教 师 下堂巡 视。 组织 学生 汇报 操作情况：如何 摆 的。 为 什 么这样摆。 你有什 么发现。 引 导 学生 说 出：胡 萝 卜 2 根，白 萝 卜有 5 个 2 根。 白 萝 卜的根数是胡 萝 卜的5 倍。 同桌互相 说 一 说。 (3)圈一圈。 组织 学生打 开 教材第 50 页 ， 观 察白 萝 卜 图 片。 师 ： 为 了更清楚地表示白 萝 卜与胡 萝 卜根数的 关 系，我 们 可以怎 样 做。 组织 学生圈一圈。 学生 汇报 ：怎 样。阅读剩余 0%
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