品德与社会学科六年级珍惜让拥有更可贵教学设计--朝阳区朝师附小任丽华

品德与社会学科六年级珍惜让拥有更可贵教学设计--朝阳区朝师附小任丽华内容摘要：

对家庭成员、老师、同学、饲养的小动物等方面的情感。 8人能够通过宝贝感受到爸爸妈妈等家庭成员的爱， 5人能够感受到朋友、同学之间的 友谊。 如： 京教杯 品德与社会（生活）学科教学设计评选 6 2人的宝贝与老师有关， 1人的宝贝是红领巾，表达着到对革命先辈、对祖国的情感。 如： 其中还有一人的宝贝是小狗，她在讲故事中描述到：小狗离开了，她很伤心，才感受到小狗的宝贵，失去了才知道珍惜的重要，这可以作为让学生理解珍惜的重要性的典型案例，课上分享给大家，让学生在真实的情感体验中，获得感悟和收获，突破本课的重难点。 通过学生调研发现，学生们列举的宝贝大多是美好的，带来幸福、快乐的情感体验，全面的理解拥有是本课要解决的重难点之一 ， 其中有一名同学提到了他的宝贝是轮滑鞋，因为学习轮滑鞋让他明白了 一个道理“世上无难事 只怕有心人”，这也能够成为典型案例资源，帮助学生全面的认识宝贝，宝贝不仅仅是美好的、愉快的，那些不美好的、带来痛苦的也能够助力成长，也是成长中的宝贝 ， 突破重难点。 通过学情调研 ， 不仅 进一步明确了本课的 重点、 难点问题 ，而且还搜集到了来自学生 的真实故事和感受， 我 将 从体验 学习 生活出发，通过案例分析、对比分析的学习方法 突破重难点，从而 有效落实教学目标， 提高课堂教学效率。 教学方式： 基于对教材内容的解读和学生情况的分析，本课将以体验学习的教学方式开展教学，并运用案例分析、对比分析等学习 方法，丰富学生的体验，形成认识和思考。 京教杯 品德与社会（生活）学科教学设计评选 7 教学手段： 通过多媒体辅助教学， 播放课件影像， 创设真实 情境 ，以体验活动贯穿整个教学过程。 技术准备：  教师准备： 收集 学生成长照片 及 有关 本课的 典型案例资料 ,指导学生 记录 自己 的宝贝。 制作 PPT，准备 “ 成长项链 ” 及纪念册 、 轻音乐 等。  学生准备 准备 自己 的宝贝进行分享，讲述自己和宝贝的故事。 教学目标 (内容框架 ) 感激给予自己拥有的人，愿意珍惜自己拥有的一切。 能 运用收集的信息， 与他人分享 拥有 以及珍惜拥有方面的感受， 学习珍惜拥有。 列举 自己的“ 宝贝 ”， 讲述自己和“宝贝”之间的故事，能说出“宝贝”能够增才干、养习惯、融情感、磨品质，“宝贝”就是自己的拥有，表达出 美好 、快乐是“宝贝” 痛苦、遗憾、悲伤也是重要的 宝贝，不可或缺的拥有。 重点难点 教学 重点： 讲述宝贝故事， 对 拥有 的理解 ， 能 运用收集的信息， 与他人分享 感受 ，领悟拥有的宝贵， 懂得珍惜拥有的重要性， 感激给予自己拥有的人，愿意珍惜自己拥有的一切 ，并学习珍惜拥有。 教学 难点： 对拥有的理解， 能与他人分享 自己的“ 拥有 ” ， 学习珍惜拥有。 教学流程示意 教学过程 环节一： 晒宝 京教杯 品德与社会（生活）学科教学设计评选 8 【设计意图。