教学设计－人大附中－初三化学－王珊珊

教学设计－人大附中－初三化学－王珊珊内容摘要：

或骨头，用线牵着，观察吐出来的肉或骨头的消化情况。 他发现肉或骨头都被溶解。 当他用海绵代替肉装入小管内时，待吐出后，挤出其中被吸收的液体，发现可使蓝试纸变为红 色，说明是 基于 以前的 学习 ， 学生 已经 掌握了 盐酸的 与指示剂 ，碱 ， 金属以及碳酸盐的反应 ， 但是并不知道 金属氧化物 与酸反应 ， 因此根据 “ 异常 ” 的 实验 现象 分析 ， 学生 分析总结 ， 从 4 酸性液。 他可能是历史上第一个获得较纯净的胃液的人。 【 任务 一 】设计 实验 ， 验证胃液呈 酸性。 试剂：铝箔包装纸，生锈铁钉，氢氧化钠溶液，紫色石蕊，无色酚酞， pH 试纸 【反思 】 异常 现象分析：为什么生 锈铁钉 放入 盐酸中 ，溶液变黄 ，而不是 变绿产生 气泡。 为什么将 铝箔放入盐酸中无现象。 【总结 】 板书 整理 盐酸 的性质 紫色石蕊 变红 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O NaOH+HCl=NaCl+H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【问题 】 以上 都是盐酸的性质，你能将这些反应归归类吗。 【小组 实验】 验证 胃酸呈 酸性 方案 1： 将铝箔和生锈铁钉分别放在两支试管中 ,再倒入少量人工胃液 ,观察 方案 2： 蘸 取人工胃液中滴在pH 试纸上，观察 变化 或将少量人工胃液 倒 于试管中，滴加几滴石蕊溶液观察颜色变化 方案 3： 取少量氢氧化钠溶液于试管中，滴加几滴酚酞试液，再加入人工胃液，观察溶液颜色变化 【讨论 交流】 生 1： 根据资料可知 黄色溶液来自于生成的 含有Fe3+的 盐 ,推测 铁锈与 酸反应 生成 Fe3+的 盐。 生 2： 铝表面有一层致密氧化铝 薄膜 ， 阻止了 铝和 盐酸反应产生氢气。 但 一段时候 产生气泡 说明 盐酸 能 与氧化铝反应 【讨论 交流 】 生 1：可以分成置换反应和复分解反应 生 2： 盐酸 可以分别 与 指示剂 ， 金属，金属氧化物，碱和碳酸盐的反应 新物质产生和反应物消耗角度 推测 反应发生。 在整个实验 过程中，促进了学生从设计简单实验，操作，观察现象 ， 得出结论，分析 推理 等实验能力的发展，同时帮助学生 通过比较概括，归纳的方法， 从 分类角度 关注 化学变化。 5 环节三 治疗胃酸 合理选药 【任务 二 】 寻找潜在的抗酸药物 资料： 1人体中的必需大量元素有钾，钠，镁和钙，必需微量元素有 锌，铁，铜等。 人体中 微量元素摄入过多，有碍人体健康。 微量的铁粉 （ 营养表见 学案）， 作为人体 补 铁剂。 的反应（ 学案 ） ，氧化钙，氧化钠和氧化镁 与 水反应的 性质。 （ 见学案） ，氢氧化钠，氢氧化钙，氢氧化镁 和 氢氧化铝的溶解性，溶液碱性和对皮肤腐蚀性 的信息。 （ 表格 见学案） 【问题 】 请你想一想我们 学过的哪些 物质可能 作为抗酸 药。 【总结 】。