63细胞的衰老和凋亡教学设计与案例内容摘要：
递，影响正常的生理功能。 分组设计实验。 包括： 材料选择：衰老细胞、未衰老细胞（标记物可对照用）。 判断细胞是否衰老的依据（联系衰老细胞的特征之 一：细胞增殖情况）。 单一变量设计原则。 学生展示他们的小组实验设计方案。 经过全体同学的质疑和探讨，完善实验方案，得出结论： 细胞衰老主要由 自身的因素 决定的，调控细胞衰老的物质在细胞核内。 分析讨论，得出细胞凋亡的概念：细胞凋亡是细胞的一种重要生命活动，是一个主动的由基因决定的细胞程序化或自行结束生命的过程。 也被称为细胞程序性死亡。 学习生物学。 通过实例，激发学生联想，引起学生兴趣。 培 养 学 生的 分析、判断、推理能力。 激发学生探究的欲望。 使学生自主、合作、探究学习。 培养学生实验分析和设计能力。 让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实，会分析误差的研究态度和能力。 突出学生是学习的主体。 让学生在争论中知识得到升华。 激起学生学习的欲望。 倡导学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念。 讨论细胞凋亡的意义 区别细胞坏死与细胞凋亡 分析细胞的电泳图 讨论细胞衰老和凋亡的研究进展 课后活动 出示人的胚胎手的发育图片，结合前面的例子，引导学生用反证法理解细胞凋亡的意义。 引导学生了解细胞坏死的原因。 出示 细胞坏死与细胞凋亡的过程示意图。 引导学生 据图概述 细胞坏死与细胞凋亡的过程， 分析两者异同点。 从细 胞工程技术入手，指出工业上培养细胞，需要的是生长旺盛的细胞，如何检测细胞是否凋亡。 简介电泳的原理，出示不同细胞的电泳图。 通过课前资料收集，引导学生讨论有关。阅读剩余 0%
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