1-1致橡树内容摘要：
社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 内容鉴赏 （ 1）赏析第一部分 思考 诗歌里的形象又叫“意象”，在这一节里诗人写了哪些意象。 这些意象针对“橡树”而言分别具有怎样的特征。 根据诗人的情感态度，我们可以把诗歌在 “不，这些都还不够”这里分成两部分。 中等职业教育课程改革国家规划教材 《 语文 》 基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 意 象 与橡树的关系 凌霄花 依附 鸟 儿 痴恋 泉源、险峰 日光、春雨 奉献 中等职业教育课程改革国家规划教材 《 语文 》 基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 思考 诗人通过哪些词语来表明自己对上述意象的态度。 【 提示 】 “不像” “不学” “不止”，表现了诗人对旧观旧伦理的强烈否定和坚决反叛。 【 明确 】 因为以上意象中爱的双方没有 平等独立 可言 中等职业教育课程改革国家规划教材 《 语文 》 基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 诗人一开篇，连用了六个比喻，层层深入，形象地给我们展现了传统的爱情观，并坚决的表白了自己对这两。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。