133比热容(2)内容摘要：
水孕育了最初的生命，江河哺育了人类的文明，不同肤色的人都把自己的祖国比作母亲，也总把祖祖辈辈汲水的江河称为母亲河，就像我国的黄河。 在任何的一个国家里都有自己的母亲河，你能列举出几条河流吗。 师生材料交流 教师展示地图，让学生从地理位置上对捷克和沃尔塔瓦河进行了解。 161。 162。 教师对学生的讲解进行补充（作者、创作背景以及交响诗体裁） 161。 162。 教师钢琴伴奏，带领学生歌唱上节课所学歌曲 《 沃尔塔瓦河 》。 提问：歌曲旋律有何特点。 描绘了怎样的景色。 161。 162。 学生思考，回答问题 如：俄罗斯（伏尔加河）、德国（莱茵河）、奥地利（多瑙河）、捷克（沃尔塔瓦河）在我们看来他们都是碧浪滔天，水流湍急的。 161。 162。 学生将课下搜集的有关作者资料在课堂上与大家交流、分享。 161。 162。 学生随教师一起歌唱 《 沃尔塔瓦河 》 学生回答问题 设置情境，通过地理知识导入本课内容，为下面介绍欧洲民族乐派做铺垫。 学生运用互联网、多媒体等现代化信息技术自主搜集、学习、整理音乐相关知识信息。 通过所学歌曲来了解交响诗体裁的 《 沃尔塔瓦河 》 ，感受同一题材不同体裁的音乐作品 新课教学 二、初步感受作品 教师播放一段乐曲，学生将大屏幕上的图片按照所听音乐，依次排列 学生认真聆听，按照要求排列图片顺序。 明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习，并以学生为课堂主体，自主聆听并思考问题，养成聆听的好习惯。 展开、深入的鉴赏作品 161。 162。 分段聆听 （ 1）播放第一标题 《 两个源头 》 提示问题：主奏乐器。阅读剩余 0%
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