鲁教版选修听颖师弹琴教案及练习

鲁教版选修听颖师弹琴教案及练习内容摘要：

句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。 “嗟余”二句是自谦之辞，申明自己不懂音乐，未能深谙其中的奥妙。 尽管如此，还是被颖师的琴声所深深感动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟，犹自扑扑簌簌滴个不止。 这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受，于是推手制止，不忍卒听。 末二句进一步渲染颖师琴技的高超。 冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受 不了这种感情上的剧烈波动。 全篇诗情起伏如钱塘江潮，波涛汹涌，层见迭出，变化无穷。 上联与下联，甚至上句与下句，都有较大的起落变化，例如首联“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”，写柔细的琴声，充满欢乐的色调，中间着一“怨”字，便觉波浪陡起，姿态横生，亲昵的意味反倒更浓，也更加富有生活气息。 又如首联写儿女之情，次联拟以英雄气概，这是两种截然不同的声音，一柔一刚，构成悬殊的形势。 第三联再作起落变化，即由刚转柔，就很容易与第一联交叉重迭。 诗人在实现这一起伏转折的同时，开辟了另一个新的境界，它高远阔大、安谧清醇，与首联的卿卿我我、充满私情形成了鲜明的比照，它所显示的声音也与首联不一样，一者（首联）轻柔细屑，纯指声；一者（三联）婉转悠扬，是所谓泛声。 尽管两者都比较轻柔，却又各有特色，准确地反映了琴声高低疾徐的变化。 合 作 讨 论 1.《听颖师弹琴》一诗中在摹写声音方面有何妙处。 提示：这首诗摹写声音精细入微，形象鲜明，却不粘皮着肉，故而显得高雅、空灵、醇厚。 突出的表现是：在摹写声音节奏的同时，十分注意发掘含蕴其中的情志。 好的琴声既可悦耳，又可赏心，可以移情动志；好的琴声，也不只可以绘声，而且可以“绘情”“绘志”，把琴声所 表达的情境，一一描摹出来。 诗歌在摹写声音的同时，或示之以儿女柔情，或拟之以英雄壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，如此等等，无不流露出深厚的情意。 2.《听颖师弹琴》诗中在造境或遣词造语上有什么独到之处。 提示：这首诗无论造境或遣词造语都有独到之处。 以造境言，它为读者展示了两个大的境界：一是曲中的境界，即由乐曲的声音和节奏所构成的情境；一是曲外的境界，即乐曲声在听者（诗人自己）身上得到的反响。 两者亦分亦合，犹如影之与形。 从而使整个诗歌的意境显得深闳隽永 ，饶有情致。 以遣词造语论，不少诗句新奇妥帖，感染力极强。 例如开头两句押细声韵，其中的“女”“语”和“尔”“汝”声音相近，读起来有些绕口。 这种奇特的音韵安排，恰恰适合于表现小儿女之间那种缠绵纠结的情态。 后面写昂扬激越的琴声则改用洪声韵的“昂”“场”“扬”“凰”等，这些都精确地表现了弹者的情感和听者的印象。