辽海版品德与社会四年下册教材辅导46页

辽海版品德与社会四年下册教材辅导46页内容摘要：

学生自我选择探究生活用品的生产流程是本节课的教学难点。 教学时，第一部分的文字内容，可以结合学生课前收集的资料设计师生、生生对话的活动，或采用小组交流讨论的方式进行汇报，使学生明白多种多样的生产活动，为人们提供了日益丰富的生活用品，极大地满足了人们生活学习的各种需要，生产活动与人们的生活息息相连。 教学第二部分要引导学生看懂图意，弄清教科书上两种生活用品的生产过 程 ，结合画面给予的提示引导学生思考：这两种生活用品的生产都与哪些生产活动相联系。 教学时，如果教师能够借到这两种生活学习用品生产过程的 录像就更好了，使学生清晰、直观地看到一种日常用品的生产，竟然和那么多生产活动相联系，包含着那么多复杂的劳动，需要那么多人为此付出智慧和心血，从而使学生对身边的日常用品产生新认识，知道爱惜和合理使用生活用品。 选择一样生活或学习用品，探究它的生产过程和与之相关的生产活动这部分内容，要让学生在课前选择一种自己比较熟悉的生活用品，通过查询、访问等形式收集相关的信息资料，探究这种生活用品 的生产与哪些生产活动相联系，然后，在课堂上与同学们交流自己的看法和研究结果，这种生活用品的生产过程可以用文字描述，最好也采用绘制流 程图的方法来表示，图可以是照片，也可以自己画，只要把生产过程讲清楚即可。 这部分内容最好采用小组活动、成果汇报的形式进行，使学生在课前独立探究、收集资料的基础上，通过与他人的合作，提升认识，培养能力，获得全面发展。 第二单元 商业与我们密不可分 一、单元介绍 单元设计意图 这一单元主要从商业部门和消费者两个方面内容、两方面的角色为出发点展现商业在我们生活中的作用和对我们生活的影响，并让学生思考和学习如何做一名合格消费者来促进商业的发展。 商业与人们社会生活的关系极为密切，是人们社会生活中不可或缺的重要部分。 学习 商业的相关常识是儿童社会化的重要内容，通过学习可以培养学生适应社会生活的能力。 教材内容作为指导学生认识现代社会经济生活的一个重要切入点，要帮助学生具有现代人的文明素质，建立初步的商业意识，使学生对与自己家庭生活和社会生活实际密切相关的商业常识有初步的了解，加深对商业部门和消费者协会这两个部门及商业工作者和消费者两种社会角色的认识，培养现代人的基本修养：尊重商业劳动者的劳动，做一名文明的、合格的消费者，保护自己的合法权利。 使学生感受消费者和营业员的关系，感受商业与生活的关系，感受生活在社会中的每一个人都是相互 服务的，要相互尊重， 相互理解。 本单元的教材力求以观察、调查等实践活动引领学生的学习，体现了新的教材观，使教材成为学生了解商业与人们生活关系的媒介和范例。 为了适应不同地区学生的学习，教材还以案例的形式呈现了学生对商业的研究成果，为学生呈现了学习的范例、提供了社会实践的方法、途径。 本单元由主页、三个教学主题（九个子课题，最后一个教学主题自成一课）和心灵彩虹组成。 三个教学主题是《购物场所面面观》、《做个聪明的消费者》、《义卖活动献爱心》，前两课分别从商业部门和消费者两个视角来阐述关于商业的内容，最后一课是单元 主题的深化，让学生应用前面的学习成果进行实践活动。 单元目标 了解购物场所和购物活动。 了解一些购物常识和作一名合格消费者的相关常识。 认识商业与生活的关系，尊重从事商业活动的人们。 二、课节分析与教学 1．购物场所面面观 意图 《购物场所面面观》，这一课，展现了若干购物场所，其目的在于让学生了解商业满足人们的不同购物需要，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境美，商业服务变得越来越方便、周到。 这也是社会进步的一个标志；让学生学会根据自己的需要和条件来选择 合适的购物场所；让学生 了解一些关于购物场所的常识，并渗透了绘制平面图的技能学习。 结构 家里的购物情况 身边的购物场所 去超级市场看看 去综合商厦转转 购物场所种类多 家里的购物情况 1． 教材分析 《家里的购物情况》，教科书以案例的形式，展现了学生通过调查家里的购物情况，整理出来的统计图表。 引导学生对自己家的日常购物情况先做个调查，然后整理出统计图表，从而理解认识商业与人们生活的密切关系，并对商业的相关内容有个初步的了解。 知道商业满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物 环境，商业服务变得越来越方便、周到，从而使学生形成对商业、购物场所、购物的初步认识。 同时，教材呈现了不同的统计图表，意在使学生掌握一些统计图表的绘制方法。 24—— 25 页 2． 教学提示 对于家庭一周购物情况的调查，绘制统计图表，通过分析 认识商业与人们生活的密切关系，知道商业满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到，从而使学生形成对商业、购物场所、购物的初步认识， 是本课教学的主要活动。 也是本课教学的重点。 图表的绘制是教学的难点。 第一，对于家庭一周购物情 况的调查，教师可以提前一周布置学生进行课前调查，发给学生设计好的表格，帮助学生了解表格的具体内容，指导学生如何进行调查（包括调查的内容、方式、方法、文明用语等注意事项）和怎样填写调查表并进行初步统计；要求学生还要调查家里人为什么去不同的购物场所买东西，有什么理由并记录下来，为以后学习不同的购物场所和购物的学问做铺垫。 第二，组织学生分析调查结果， 分析买某种商品去哪里买的多，去那里买得少，然后小组讨论分析其原因。 教师要帮助学生根据调查的购物理由，分析其中的规律，得出初步的具有规律性的东西，帮助学生了解不同的购 物场所出售的商品种类、商品价格、购物环境、各自的特点及优势等；帮助学生知道不同的家庭有不同的购物习惯和购物理由。 身边的购物场所 去超级市场看看 去综合商厦转转 购物场所种类多 1． 教材分析 意在当学生对家庭购物情况有所了解后，将学生学习的范围扩大到其熟悉的生活区 —— 家庭和学校的周围，了解那里的购物场所分布，了解购物环境、购物方式、商家提供的服务、商品种类。 引领学生对生活区 —— 家庭和学校的周围，购物场所、解购物环境、购物方式、商家提供的服务、商品种类等进行调查活动。 教材通过案例的形式，展现了学生的调查结 果。 分三部分：第一，身边的购物场所 ，主要是引领学生通过调查活动，了解家庭和学校的周围购物场所分布。 第二，去超级市场看看 去综合商厦转转 购物场所种类多三课，主要让学生了解不同购物场所的种类和特点。 第三， 《＊从以物易物到刷卡购物》， 是作为学生选学内容，引导学生学习商业和货币的发展历史。 26—— 27 页 28—— 29 30—— 31 32—— 33 34—— 35 26—— 27 本子课题分两部分，一是通过调查绘制简单的购物场所分布平面图，了解家庭或学校附近购物场所的分布等情况；二是深入家庭或学校附近的某处 购物场所，根据预先设定的调查题目进行调查，了解其内部的情况。 使学生 通过调查，进一步体会商业与人们生活的密切关系。 并通过调查具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括其经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。 28—— 29 《去超级市场看看》 将新出现的购物场所 —— 超级市场（自选商店）的买卖活动设计的。 重点突出了超级市场的购物环境、购物方式、商家提供的服务、商品种类及学生对超级市场的调查活动，并通过调查对超级市场有个具体的了解。 第一部分是重点，介绍了超级市场的基本特点，如商品陈列方式，提供的服务设施及购 物环境及如何在超级市场购买商品，包括超级市场的经营者为顾客提供的包括提筐、手推车、免费存包等服务；超级市场里货架的设计及商品的陈列充分考 虑到了将人们生活中需经常购买的酱油、除、水果、粮食等摆放在人们易于拿取的位置上，方便了顾客购买；经常推出的特价商品活动，给消费者一定程度的实惠，也是超级市场常用的促销手段之一。 这些图片的设置也给不经常光顾超市或者没有见过超市的学生以提示，而且为那些不能见到或很少见到超级市场的学生提供了更多的参考；第二部分通过调查了解超级市场的工作人员及其工作情况，知道超级市场是由多名工作人 员合作分工共同支撑起来的；第三部分引导学生通过调查绘制简要的超级市场内部商品分布平面图，同时让学生了解所在地超级市场的分布，知道几家较大的超级市场的名称和具体地点，进一步了解超级市 场。 30—— 31 《去综合商厦转转》， 主要以图为主，图文并用，第一部分介绍了综合商厦的基本特点，突出了综合商厦“大”、“全”的特点，以一幅综合商厦及其内部立体图，展示的是东北商贸联营公司的大楼及其内部情况简图，主要包括各楼层商品分布（一楼为化妆品、超市，二楼为家电、鞋帽、床上用品、服装，四楼为工艺品等）、主要的服务设施分布（服务 台、儿童乐园、公用电话、食府等）、办公区域（财务室、办公室、计算机房等）及其营业情况。 第二部分介绍了综合商厦的工作人员，在大图的四周排列有五幅小图，介绍了一些商场工作人员的工作职责，包括司机、美工、收银员、电工、保安。 32—— 33 《购物场所种类多》，由于 现代社会中商业场所多种多样，教材无 法一一全部列举，但为了使学生了解的范围更加广泛，本子课题主要通过图文结合，以图为主的形式向学生介绍了人们生活中经常光顾的商业场所，包括农贸市场、食杂店、农村集市、专卖店。 34—— 35 第一部分介绍了商业的发展历史，通过 图片中 4 名古人以物易物的情景，主要表达了两方面意思：一是前去以物易物的人必须带物品；二是每个人都有自己想要得到的具体货物目标，但是找到合适的交换对象并不容易。 第二部分介绍了商业活动中必不可少的货币的发展历史，以照片的形式给学生介绍了几种古代钱币、人民币（金属币和纸币两种）、电子货币信用卡（银行发放的，背面有磁条，可以通过银行计算机网络系统在收银台处广泛使用）。 与资料卡中的内容共同向学生介绍了钱币的发展历程。 2． 教学提示 到市场考察是完成学习任务的前提和基础，调查资料的整理、展示、交流、讨论是教学的主要环节。 第一，教师要统览教材了解需要调查的内容，提前布置学生进行社会调查、考察活动。 并指导学生调查、考察的内容、方式、方法、文明用语等注意事项和所获取资料的整理方法。 第二，可以不受教材顺序的限制，统一安排教学活动。 在学生调查的基础上，整理出：购物场所分布、购物场所种类、购物场所特点。 第三，在以上教学活动的基础上开展讨论：商业的发展为人们生活提供了哪些方便。 第四，根据地域差异，如商业场所比较少的地区，教师要运用好教材提供的内容，同时，教师课前要注意搜集一些资料，以备教学时介绍给学生。 做个聪明的消费者 意图 《做个聪明的消费者》，意在引领学生通过对教材的学习和对已有经验的挖掘，掌握一些 购物的学问，知道购物时应注意商品的质量、数量、价格、科学购物与合理消费。 同时，使学生知道要做一名文明顾客，在买东西时讲文明、懂礼貌，来回报从事商业工作人员为我们生活的提高所付出的辛勤劳动。 结构 购物的学问 理智购物 做文明顾客 购物的学问 1． 教材分析 教材以案例的形式，通过主体人物，介绍了购物的学问。 包含三个部分的内容，第一部分内容，通过牛奶外包装的研讨，揭示了在购买食品时要注意的几点问题。 第二部分内容 ，通过图示，提示了购物后的注意事项，从而保护自己作为消费者的合法权利。 第三部分内容，提示了购物时应注意商品的质量、数量、价格等购物常识。 36—— 37 2． 教学提示 《购物的学问》，一课教学，学生进行市场调查、交流购物常识、 探究价格变化、购物实践活动是主要教学环节。 第一，课前教师要指导学生，搜集一些食品包装袋，以备教学时引导学生观察。 第二，在市场考察的基础上，引导学生对考察所获的资料进行整理、对比，分析、探究价格变化的规律。 第三，教师在学生交流的基础上，对购物的常识要给于整理与明示，以便使学生掌握购物学问。 理智购物 1． 教材分析 本课教材以范例的形式为学生提供了如何成为一名聪明消费者的途径，让学生学做一名合格消费者。 本课通过图文结合的形式突出了引导学生正确对待广告宣传，合理选购商品，保护消费者的合法权益。 因为随着社会的不断进步，商品也得到了极大丰富，人们的物质生活水平也在逐步提高，为此，“科学购。