语文版七上我的老师word学案设计

语文版七上我的老师word学案设计内容摘要：

）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。 突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。 语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的„„“这个字是活生生的。 ” 比如说：狗 —— 指的是在你周围蹦蹦跳跳、长了个有绒毛的鼻子的东西。 杯 —— 指的是你用来喝水的东西，帽 —— 指的是妈妈带你去看望亲友的时候，你戴在头上的东西。 （课内没有） （二）、（ 9 —12）：写莎利文 老师教 “我 ”热爱和了解大自然。 （三）、（ 13—26）：写莎利文老师教 “我 ”理解 “爱 ”： ▲怎样教我理解 “爱 ” 用触觉感受爱： “莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’„„她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。 ’ 穿珠子，感知爱，并启发思考（ think）： 用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱： 老师回答说，‘爱’就像云一样。 你不能摸到云，但你会感觉到雨。 同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。 没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。 ” 三、（ 27）：写 “我 ”对莎利文老师的感激之情。 本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。 我对世界的认识从感性认识上升到了理性认识。 第 12 段用了一系列动词，它有什么作用。 第 12 段的景物描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神 ，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常害 怕，非常孤独的心境。 本文题目是 “ 我的老师 ” ，但为什么要花那么多笔墨写自己 其实作者一味的提及自己的经历，主要有两方面的原因，一是作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎莉文老师的爱；二是因为作者的写作手法是侧面描写。 正面描写也叫直接描写，就是从正面直接刻画人物描绘事物。 侧面描写也叫间接描写，就是把与描写对象有关的人或事物刻画、描绘出来，从而映衬、烘托所要描写的对象。 大家都说侧面描写衬托了、烘托了莎莉文老师的优秀品质，你们所说的烘托、衬托准确的说是作者运用了映衬的修辞手法。 映 衬是用乙事物来做甲事物的陪衬，以突出事物的修辞，可以分为正衬、反衬。 正衬即用一种与本体事物一致的观点和景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。 反衬即用一种与本 体事物相反或对立的观点和景物。