苏教版语文九上鼎湖山听泉2课时

苏教版语文九上鼎湖山听泉2课时内容摘要：

听 ” 字 ? 答： 7． 比较两组句子，你觉得哪一句比较好，又好在哪里。 （ 1）轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 （ 2）那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者 ，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 把“欢快清亮”、 “不绝于耳”、“清纯悦耳”、“淙淙”按次序填入下段横线处。 作者过了寒翠桥，就听到 的泉声，草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声。 泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加。 忽然云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。 安详厚重的钟声和 的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成了美妙的音响。 五、课堂小结 六、布置作业 背诵课文 第二课时 一、教学目标 知识与能力 1．学习和 应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．学习作者在选材上的详略安排。 过程与方法 1． 帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 情感、态度与价值观 1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 2． 从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 教学步骤 一、复习已学内容，进入新课学习 1．检查背诵情况，点名背诵。 2．对学生的背诵做点评，指出不足的地方，然后齐读课文。 3．对学生的朗读给予鼓励，并指导学生在诵读的基础上学会发现问题。 谈谈从课文中得 到的体会。 二、特色析要 举例说明本文优美的语言特色。 学了《鼎湖山听泉》一课，不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙，而且感受到了课文语言的优美。 课文为什么会让我们有如此感受。 它是怎么写的呢。 先来比较两个句子，看一看哪一句好，好在哪里。 轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰 响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 再来读一读这两句，看看又有什么不同。 在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 现在我们知道了，要把习作写具体、写美，可以同时用几种表达方法，那样效果会更好。 三、随堂演练 （一）阅读下面与课文类似的 片断 ，完成 1— 7题。 入夜，山中万籁俱寂，只有泉水一直传送到枕边。 一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。 那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊 ，忽扬忽抑，是 泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间 „„ 仿照第一句，用“像”另外造几个句子。 （ 1）那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（在草丛中流淌的小溪的。