苏教版语文九上鼎湖山听泉

苏教版语文九上鼎湖山听泉内容摘要：

6．贯穿全文的是 “ 泉 ” 字，还是 “ 听 ” 字 ? 答： 7． 比较两组句子，你觉得哪一句比较好，又好在哪里。 （ 1）轻柔的泉声，是在草丛中流淌的 小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 （ 2）那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 把 “ 欢快清亮 ” 、 “ 不绝于耳 ” 、 “ 清纯悦耳 ” 、 “ 淙淙 ” 按次序填入下段横线处。 作者过了寒翠桥，就听到 的泉声，草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声。 泉水隐到了浓阴 的深处，而泉声却更加。 忽然云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。 安详厚重的钟声和 的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成了美妙的音响。 五、课堂小结 六、布置作业 . 第二课时 一、教学目标 . 1．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．学习作者在选材上的详略安排。 . 3． 帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 . . 教学步骤 一、复习已学内容，进入新 课学习 . 1． .齐读课文。 2．对学生的朗读给予鼓励，并指导学生在诵读的基础上学会发现问题。 谈谈从课文中得到的体会。 二、特色析要 举例说明本文优美的语言特色。 学了《鼎湖山听泉》一课，不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙，而且感受到了课文语言的优美。 课文为什么会让我们有如此感受。 它是怎么写的呢。 先来比较两个句子，看一看哪一句好，好在哪里。 轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄 浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 再来读一读这两句，看看又有什么不同。 在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 那柔曼如提 琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 现在我们知道了，要把习作写具体、写美，可以同时用几种表达方法，那样效果会更好。 三、随堂演练 （一）阅读下面与课文类似的片断，完成 1— 7 题。 入夜，山中万籁俱寂，只有泉水一直传送到枕边。 一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。 那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音 ；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间 „„ 仿照第一句，。