苏教版语文七上“诺曼底”号遇难记word学案

苏教版语文七上“诺曼底”号遇难记word学案内容摘要：

定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道： “把克莱芒救出去。 ” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛 丽”号之间来回穿梭。 “快干。 ”船长又叫道。 20 分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去。 须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上， — 个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动。 随着轮船一起沉人了深渊。 人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。 第四部分赞英雄船长。 首先对船长是一个浮雕式的特写镜头：“屹立在舰桥上„„犹如铁铸，纹丝不动”对塑造人物形象有何作用。 明确：突现了船长的敬业、尽责精神。 坚定、刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和 大海的执着的爱。 “人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，体会当时人们的心情。 明确：这“凝视”之中也许并没有痛苦。 只有无比的崇敬和强烈的震撼。 相信在人们的视觉中，一方面，一尊黑色的雕像徐徐沉进大海；另一方面，一尊光灿灿的金身升上天际。 三、深入探究 1．高明的作者在小说或叙述性文章中的关键地方，经常会恰如其分发表一点议论，而就是这点议论突出了文章的主题，使文章顿时“活”了起来，人们称之为“点睛之笔”。 本文就有些句子起到“画龙点睛”的作用，请找出来，并体会它们的作用。 （ 1）．实际上一共有 61 人，但是他把自己给忘了。 船长真的把自己忘了吗。 这有两种可能， — 是危急关头，救人至上，心中只有营救他人的念头，而把自己忘了；二是已抱定与船共存亡的决心，只要能把他人全部救出，自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海。 意念清楚明确．并未忘掉自己。 两种理解，都无损于船长的英雄形象。 如果一定只能有一种理解的话，那就是船长并未忘掉自己，而是有意不包括自己。 如果忘掉的话。 即随时可以想起。 别人也不会不叫他跳下救生艇。 沉船时，他那样坚定，那样自若，那样庄严，表明他从一开始就做出了清醒、明确 、坚定的抉择。 (2)．大家立时不出声了。 没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 这是在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律 —— “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”以后，人们形成的一种感觉。 这项宣布，显示了钢铁般的意志和无尚的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方（当然，男女本应是平等的）必须首先承担起某种责任的理念。 确实，此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。 (3)．事情总是这样，哪里有可卑的利己主 义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 “可卑的利己主义”，指的是一事当头，只替自己考虑，不顾他人利益；危急时刻，更是放弃责任，违背天良，只求自己活命，不顾他人死活。 “悲壮的舍己救人”，则是指宁可放弃个人的生存希望，以拯救他人性命为重，以个人的死换来大家的生。 人中总是有崇高，有卑劣，生死存亡关头，有人自私本性大暴露，有人则会激发起正义、责任和天良，所以说“事情总是这样”。 在这里作者对人间正义的行为做了衷心的赞美，反映了作者的人生观。 (4)．他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿 佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 周密考虑，镇定指挥，处变不惊，快节奏运作，高效率救人，一切都似乎谨严有序，灾难也因之却步，死神也悄然遁逃，“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”，这是一种非常真实自然的感受。 作者深信：正义的力量会战胜一切。 （ 5）．他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。 “忠于职守，履行做人之道”，以高度凝练之笔，画龙点睛地揭示了哈尔威船长的高贵品质。 忠于职守，这里 的主要表现就是全力救人，“必须把 60 人救出去”，一个也不能少；“做人之道”，这里的主要表现就是在救人中所体现出来的人生理念，如对他人生命的尊重，对妇幼这些社会弱势群体的优先保护，彻底的忘我，与事业共存亡的精神等等。 “忠于职守”，从属于“做人之道”，“履行做人之道”，。