苏教版科学六下我们在成长全单元优秀设计

苏教版科学六下我们在成长全单元优秀设计内容摘要：

生，并分配他们的工作） （老师讲解使用仪器的注意事项，交代测量过程，学生测量） 师：现在同学们都有自己的身高体重数据，请你们观察观察这些数据，看看你能从中发现什么。 生：我四年级时 30千克，现在 42千克，四年级 140厘米，现在 152厘米，我发现我四年级到五年级的时候是体重身高长的最快的时候。 师：你真会分析。 还有谁。 生：我在四年级的时候身高是 1 米 33，现在是 1 米 42，然后呢，原来时 24 千克，现在是 34 千克。 师：刚才那三位同学都发现自己在这个年龄段的增长的的特别快，除了这些，你还有什么发现。 （学生不是特别活跃，老师把那几位同学在 10 至 11 岁的变化写在黑板上） 师：除了观察到你在哪个年龄段增长的最快，还能发现什么。 生：我 7 至 8 岁生长的特别慢。 生：我从 10至 11 岁身高长高了，但是体重变小了。 师：观察低年级 到五年级现在所有的数据，看看你有什么发现。 生：我的发现是从一年级到二年级，随着年龄的增加，我们的身高和体重增长速度与时俱进，身高的变化幅度是非常大的。 师：你发现了我们从小到大的身高和体重都在增加（老师板书），那你们每年的身高体重增长情况都是一样的吗。 生：我每两年身高体重增长速度是日益增加的。 在一年级到二年级长了 3 厘米，四年级到五年级我长了 12 厘米。 师：原来啊，我们的身高体重增长情况是不一样的。 生：我一年级是 123 厘米，现在又 149厘米，总共增长了 26厘米，然后我的体重一年级、二年级增长了 8 千克，二 年级、三年级只增长了 1 千克，四、五年级增长了 4 千克。 五、根据自己的身高体重变化，绘制身高体重变化统计图，并观察分析统计图 师：刚才有同学向我反映这个数据有点不对头，其实是这样的，这个数据是我们每年九月底测的，所以中间有一丁点差距。 刚才你们都是在统计表中看到的，那我们在数学课中有一种方法，可以让我们更直观得看到身高体重的增长趋势，是什么方法。 生：直线统计图的方法。 师：下面就请你根据自己身高体重的数据绘制你的身高体重直线统计图。 （学生绘图） 师：这个完成之后，请你观察统计图，看看你在解决屏幕上的两个问题时，与刚才观察统计表有什么不同。 你的身高体重每年增长速度都一样吗。 你的身高体重在那一年增长的最快。 生：看这个统计图，我可以非常简单得从每条线的长度，可以看 出每一年是增长得多的，还是少的。 师：同学们，绘制完了吗。 生：绘制完了。 （学生绘制完毕，老师请学生上台展示统计图） 师：看看你的统计图，介绍一下你哪一年的身高体重是增长的最快的。 生：我的身高体重在 10 至 11岁增长得最快，身高增加量 14厘米，体重增加了。 师：恩，你不仅看出了这个 年龄段增长得最快，而且算出了具体的数据，感谢你，请上位。 还有谁来展示一下。 生：我 10 至 11岁长的最快，长了 16厘米，我体重增加了。 师：你哪个年龄段，几岁到几岁增长的最快。 生：我 10 岁到 11 岁身高体重增长的最快。 师：刚才观察统计表的数据，我们有一位女生她在 10 岁至 11岁身高体重增长的最快，有一位男同学他在 10 至 11岁身高体重增长的最快。 刚才这两位同学是这样，其他同学看一下，你们都是在这个年龄段增长得最快吗。 生：是的 生：我不是的，我是 8 到 9 岁时，身高增长了 9 厘米，体重是 10到11 岁增长得最 快，长了 千克。 师：这位同学的身高是在 8 至 9 岁增长得最快。 生：我。