粤教版必修二43探究外力做功与物体动能变2内容摘要:
方向无关;动能与速度的平方成正比,因此速度对动能的影响更大。 补充板书 : 一、动能 定义:物体由于运动而具有的能量 动能的大小:物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积的一半。 计算公式: 212kE mv 国际标准单位:焦( J) 动能是标量 Powerpoint 展示 水蒸汽烧手的例子,强调速度对动能影响 更大,注意平方 Powerpoint 展示 练习 一个人站在阳台上,从阳台边缘以相同的速率 v0分别把三个质量相同的球竖直上抛、竖直下抛、水平抛出,不计空气阻力,则三球抛出时的动能 ( ) A、上抛球最大 B、下抛球最大 C、平抛球最大 D、三球一样大 答案: D 判断 ( 1)质量相同的两个物体,若动能相同则他们的速度相同( ) ( 2)要使汽车动能变为原来的 9 倍,只需把车的速度增大到原来的 9 倍( ) ( 3)一定质量的物体动能变化时,速度一定变化,但速度变化时动能不一定变化( ) 答案:( 1)错 ( 2)错 ( 3)对 师: 功有正负两种,正功使物体获得动能,负功使物体失去动能。 如果正负功同时存在那物体的动能会怎么变化呢。 Powerpoint 展示 情景 将刚才推导动能公式的例子改动一下:假设物体原来就具有速度 v1,且水平面存在摩擦力 f,在外力 F 作用下,经过一段位移 s,速度达到 v2,如图 2,则此过程中,外力做功与动能间又存在什么关系呢。 外力 F 做功: W1= Fs 摩擦力 f 做功: W2= fs 外力做的总功: 22 2221。粤教版必修二43探究外力做功与物体动能变2
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突出人类对环境的影响。 (在很大的程度上,地球上动植的形体和习 性是由环境造成的,相对于地球的漫长历史,反向作用即生物对其环境的实际影响较小。 // 只有在 20 世纪较短的时光瞬间中,一个物种,—— 人 —— 才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。 ) 滥用化学药品对自然有污染破坏 众所周知的核污染 (对比)突出化学药品的危害 (由核爆炸释放到空中的锶 — 90
直观教学法; 探究式 教学法 ; 启发式 教学法 三、说学法 采取多媒体教学并不是用多媒体代替课本,让学生脱离课本,例如我要求学生齐读课本重要文段,或自学答题。 不要让学生从没翻书。 地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动性和创造性。 因此,教师必须是课堂师生互动的引导者,即学习共同体中平等的首席,帮 助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略
的生活离不开火,但火有时也给人类带来巨大的灾难。 因此,我们很有必要来学习燃烧的条件与灭火原理。 日常生活中有许多燃烧现象,如火柴、煤炭或煤气的燃烧。 在前面的学习中我们做了木炭、蜡烛等的燃烧实验。 下面我们共同探究燃烧需要的条件。 [板 书 ]一 .物质燃烧 的条件( 三个缺一不可) [探究活动 ]【实验 36】物质需要具备什么条件才会燃烧。 指导学生完成表中观察、分析和推断