粤教版八年级思想品德下册全册教案1

粤教版八年级思想品德下册全册教案1内容摘要：

时有发生 ,你的身边 (学校 ,家庭 ,社会 )有这样的事情发生吗 小结 :侵犯公民的人格尊严权 ,要承担相应的法律责任 . 设计意图 :理论联系实际 ,加深对知识的理解 ,教师则作适当引导补充 ,并说明侵犯的公民的人格尊严权 ,要承担相应的法律责任 . 4,合作探究 :你来当法官 案件一 :报社侵犯了小陆的肖像权吗 案件二 :某网站举办 评选歌坛十大丑星 的活动 案件三 :街头偶 遇 (小偷被打 ,中学生出面制止 ) 案件四 :未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面 (案件五 :在 90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个镜头指向了一个路边群众 .) 设计意图 :将所学的知识及自己所查找的法律法规运用到案件中 ,达到学以致用 ,特别是其中较模棱两可的案件的处理 ,则可以增加学生的全面思考问题的能力 ,小组合作处理案件可以增加学生的合作探究能力 . 5,新闻再评 认识升华 师 :经过上面的学习 ,你能从法律的角度 ,再次评析 韩国公司女老板 新闻 . 设计意图 :在达到前后互应的同时 ,让学生对事件的认识从表面 ,感性的认识上升到 深层 ,法律 ,理性的认识 . 6,大家话收获 人的尊严和人的生命 ,人的自由一样 ,都是至高无上的 .人格尊严权 ,是 我们 作为人应当受到他人最起码的尊重的权利 .侵犯公民的这些权利 ,要承担相应的法律责任 . 设计意图 :以学生的收获达到学生学习效果的检测 . 第二课时 : 1,情境导入 小品表演 为什么会这样 引言 : 每个人都有自己作为人的尊严 ,都希望得到别人的尊重 .虽然 我们 尚未成年 ,但同样拥有受法律保护的人格尊严 .在家里应该得到父母的尊重。 在学校里应该得到老师的同学的尊重。 在社会上 ,应得到其他人的尊重 . 小品表演 小良因为 以他人的名义画丑化老师的肖像图 ,受到老师的批评 ,并罚写 5000字的检查 ,个别同学知道了这件事生 ,在背后议论纷纷 ,指指点点 ,他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了 ,这更是雪上加霜 ,原本以为回家可以透透气 ,结果是父亲的痛打 ,因为老师早已将事情通报给了家长了 ,可怜的小良左思右想很是郁闷 :为什么会这样 设计意图 :通过生动形象的小品情境 ,将人格尊严的有关问题展示给学生 ,其中的很多问题是学生身边的问题 ,又可激发学生的学习兴趣 . 2,你说我说 师 :看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题 小良侵权 : 老师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权 : 老师 ,父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权 设计意图 :从小品中得出相关的侵权问题 ,一方面达到巩固知识的目的 ,另一方面又可引出下面的课题 ,即如何面对以上侵权问题 . 3,小组讨论 合作探究 当以上的侵权事例发生的时候 ,甚至有更严重的侵权行为发生时 ,我们 该如何才能维护自己的合法权益 ,特别是作为未成年人 第一小组 :老师的肖像权 第二小组 :同学的姓名权 第三小组 :老师 ,父母侵人格尊严权 第四小组 :同学侵名誉权 设计意图 :通过小组合作探究 ,提高学生团结解决问题的合作能力 ,并加深学生的维权意识及维权的能力 . 4,代表发言 (起诉书补充 ) 设计意图 :小组合作的成果展示 ,也是学生维权能力的表现 ,在学生代表发言结束后让学生共 同作出评价 ,并适当补充教师的评价以达到正确方向的引导作用 . 5,送小良同学一句话 小结 : 当人格尊严受到侵害时 ,我们 不能因为自己年纪尚小 ,害怕遭到报复而放弃应有的权利 ,要学会运用法律手段维护自己的人格尊严 ,同样 ,我们 也要自觉尊重他人的人格尊严 .尊重他人的人格尊严 ,是一个文明的人所应具备的素质 . 设计意图 :给小良的话 ,是学生对人格尊严认识的结晶 ,以此达到检验学生 学习成果 ,同时也是学生维权及尊重他人人格尊严的开始 .教师的小结则起到巩固的效果 . 6,伟人传递给 我们 …… 伴乐阅读《心灵中闪亮的星辰》 设计意图 :名人故事 ,是再次将学生的认识加以提升 (学会 尊重人的尊严 ,尊重敌人的尊严 ),伴着优美的音乐 ,让学生在陶冶情操的同时感受到榜样的力量 ,从而更好地达到将所学知识内化为自己的行动效果 . 四 ,教学中存在的疑问 : 1,人格尊严所享有的权利包括肖像权 ,姓名权等 ,使学生很容易对其认识只限 于书上提及的权利 ,当出现笼统人格尊严权学生就不知如何判定了 . 2,一方面维权意识薄弱是 社会现状 ,较多老师或家长由于方法不当出现侵权行为 ,另 一方面 我们 又引导学生重视 ,维护自己人格尊严 ,怎么引导学生更好的维权 难道是法 律途径 3,学生之间的玩笑话 ,如称某同学为 小黑 猪猪 ,不同人可能有不同的看法 ,或 认为是昵称 ,或认为是侮辱 ,此类的情况往往让学生难界定 . 附录 : 1,新闻 :广州一家韩国公司女老板 ,为了惩罚迟到的中方雇员 ,竟令中方雇员向她集体下跪 ,以满足她的虐待淫威心理 .大多数中方雇员为了一份有限的薪水 ,做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择 .这当中 ,只有一名从河南来的打工青 年 ,毅然做出了辞职不跪的义举 ,令韩国女老板目瞪口呆 ,淫威之心顿减 .这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞 .很快 ,另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉 . 2,五大案件 案件一 :报社侵犯了小陆的肖像权吗 (教材 P37) 案件二 :某网站举办 评选歌坛十大丑星 的活动 (作业本 P18) 案件三 :街头偶遇 (小偷被打 ,中学生出面制止 )(教材 P39) 案件四 :未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面 (未经许可使用跨栏镜头 ,刘翔为肖像权索赔 125万 ) 案件五 :在 90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个镜头 :江珊 跟 王志文 说 :我父亲年青时 ,就是因为这个女人指向了一个路边群众 (卖冰棍的老太太 ),而抛弃了我和妈妈 ,这也是为什么这么多年来我没去看他的原因 (现今其父亲重病在床 ,无人理睬 ).就是这么一指后来老太太的儿子把《过把瘾》剧组告上了法庭 ,因其侵犯了老人的肖像权 ,名誉权 . 案件的评判 : 案件一 :《中华人民共和国民法通则》第一百条规定 :公民享有肖像权 ,未经本人同意 ,不得以营利为目的使用公民的肖像 .但现实生活中的刑事侦查拍照 ,新闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等 ,从法律上不能视为侵犯肖像权 .但为了保护未 成年人的人格尊严 ,报社在刊登此类照片时 ,最好用 虚化 的方式将当事人的面部作一些保护性处理 . 案件二 :侵犯了这位歌星的名誉权和肖像权 .为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用 , 法律确认公民的肖像权 .我国法律还保护公民名誉权不受侵害 ,禁止任何人用侮辱 ,诽谤等 方式损害公民的名誉 . 案件三 :小偷被抓后挨打是生活中常见的事 ,很多人认为是理所当然 ,是正义的表现 .但法律规定 ,犯了罪的人也是国家公民 ,也依法享有人身自由和人格尊严不受侵犯的权利 .任何人对公民的法外施暴都是非法行为 . 3,小品内容 (自编 ) 小良因为以他人的 名义画丑化老师的肖像图 ,受到老师的批评 ,并罚写 5000字的检查 ,个别同学知道了这件事生 ,在背后议论纷纷 ,指指点点 ,他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了 ,这更是雪上加霜 ,原本以为回家可以透透气 ,结果是父亲的痛打 ,因为老师早已将事情通报给了家长了 ,可怜的小良左思右想很是郁闷 :为什么会这样 4,作品《让生命化蛹为蝶》 (教参 P113) 5,音乐《秋日私语》 6,3保护个人隐私 [教学目标 ]: 1,知识与能力 了解个人隐私权的含义及其存在于现代社会的重要性 ,掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定 ,学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私 . 2,情感 ,态度与价值观 通过学习 ,使中学生明白个人隐私权所包含的内容 ,懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义 ,它不仅保护公民的人格权利 ,而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。 懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定 ,懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权 ,并尊重他人的隐私权 ,不做侵犯他人隐私权的事 . [教学重点 ]:理解隐私权在现代生活中的意义 ,未成年人如何保护自己的隐私权 . [教学重点 ]:如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾 ,如何在社会生活的方方面面去尊重 他人的隐私 . [课时安排 ]:2课时 第一课时 :隐私与隐私权 ,第二课时 :保护与尊重隐私权 第一课时 :隐私与隐私权 一 :教材分析 : 第一课时意在帮助学生知道什么是隐私 ,法律保护公民的个人隐私 ,引导学生了解隐私权的含义及其具体内容 .帮助学生体会理解在中学受教育阶段隐私权和父母 ,老师 ,长辈对其教育指导之间矛盾 ,了解未成年人的隐私权受到法律特殊保护 ,懂得依法维护隐私权 . 教学重点 :了解隐私权的内容具体范围 ,理解隐私权在现代生活中的意义 . 教学难点 :如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾 . 二 :学生分析 针对 的问题 : ① 长久以来 ,由于封建观念等因素影响 ,整体社会环境缺乏个人隐私意识 ,中学生对隐私权的认识相当不够 .由于隐私意识淡薄 ,学生对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。 加上未成年学生处于被教育者地位 ,个别家长和老师为了解学生 ,经常采用看学生日记 ,翻学生抽屉等手段 ,严重侵犯了学生的隐私 . ② 学生把一切生活 ,学习上的事情都看作是隐私 ,常常拒绝与长辈交流沟通 ,自我封闭 . 学生的需要 : ① 了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的平衡问题 ,沟通与长辈之间的交流会更 有利于维护自己的隐私权 ,更有利于自己的成长 . ② 学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现 ,尤其在经济发达的今天 ,增强隐私意识和法律意识 ,更好地保护自己的隐私权 . 三 ,教学设计思路和教学过程 : (一 ),名画欣赏 [导入 ]: 在上新课之前先请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作 问 :他 (她 )在干什么 生 :在偷看 ,偷窥 . 师 :那你们觉得他 (她 )有可能在偷看什么呢 (发挥你的想象。 ) 生 :(日记 ,信件 ,密码 ,生活活动 ) 师 : 你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗 ,为什么 生 :(不可以 ,这些都是个人秘密 .) 师 :(引导学生对隐私权含义的理解 ) [设 计意图 ]:通过这个环节 ,学生能把世界名画的寓意与自己的生活经验相联系主动畅说出生活中被偷看的各种事例 ,从而了解隐私权的含义 . (二 ) 火眼金睛 警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听 ,发现了犯罪事实 .李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权 . 问 :你们觉得李某的想法对不对 为什么 师 :(引导学生对个人隐私权含义的理解 ) (三 ) 你说我说 (四 ) 1,华盛顿 5月 15日电 据美联社报道 ,美国白宫 5月 13日公布的一份联邦财务报告 ,布什和他妻子劳拉申报了 2020年拥有的财产 .布什总统还汇报了所收礼品情况 ,其 中包括价值 400美元的随手小折刀 ,最贵重的礼物是一辆价值 2700美元的山地自行车 . [关注 ]: 公众人物的隐私权 (阳光下的隐私权 ,有限隐私权 ) 社会地位越高 ,你觉得哪一权利将会越小 为什么 2,李某在实施手术的过程中 ,发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程 . 3,小琳在取款机前取钱时 ,好几个取钱的人围着她 . 问 :你们认为以上材料中哪些行为属侵犯隐私权 ,哪些不属于 为什么 活动要求 :每一小组选一例与平时听到 ,看到结合起来说 . 一小组剖析 ,另一组有看法 ,可以直接提出 . [设计意图 ]:通过小组合作 ,让学生更好 的理解个人隐私权的范围及对生活的意义 .明白每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的私事 ,尊重个人的隐私 ,是公民应有的道德品质 ,也是公民必须遵循的公共生活准则 . (四 )小琳的烦恼 (一 ) 小琳是温州某中学初三 (2)班学生 ,一直以来小琳的成绩总是令父母满意 ,可在最近几次测试中成绩连续下降 ,妈妈非常担忧 .于是家中就出现 :小琳与同学通电话时 ,妈妈会拿起另一部电话。 小琳与同学上网时 ,妈妈会悄悄地站在她身后。 小琳的书包这些天总还有被人整理过的迹象 问 :你觉得妈妈这样做可以吗 为什么 在你的生活中有碰到类似 的事情吗 你是怎么处理的 生 :可以 ,这是妈妈爱女儿 ,关心女儿的表现 . 不可以 ,妈妈也侵犯了女儿的权利 生 :有 .(可以把你的经历展现在课堂上吗 ) 师 :后来 ,你怎么处理这事 生 :找妈妈交流 师 :沟通是做好的办法 ,理解万岁 ! 然而 ,当时小琳和妈妈都没有找对方沟通 ,双方都僵持了一段时间后 . (二 ) 一天 ,小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况 .此后 ,杨老师非常关注小琳 .这天自修课杨老师巡堂来到教室 ,发现小琳再看一封信 ,看信的字迹 ,很像是男孩子写的 ,杨老师断定小琳在谈恋爱 ,于是把信抢过来 .杨老师要求小琳交待谈恋爱之事。